语文教学是一个队学生思想进行洗涤、提升的过程。其教学的本质是促使学生提高思维能力、增强创新意识。在语文学习过程中提高创新能力，同时也是目前小学语文教学所要达到的主要目标。传统小学语文教学讲教学重点投注于学生的语文应试能力，关注点当道分数上，因此在学习过程中难以进行自我思考，缺乏自主性地发挥，导致学生在对新问题的认识上缺乏主见和全新的思维方式。提高民族素质是教育的根本任务，创新则是一个民族的灵魂。语文学科是一门富有创新内涵的学科，其间蕴含着大量的思维能力和创新能力的培养因素。小学语文作为义务教育阶段的基础学科，对学生基本素质的培养有着不可替代的重要作用。因此，以创新教育为核心，结合笔者教学实践，就在语文教学中如何培养学生的创新精神和实践能力浅谈几点看法：

一、   注重引导产生疑问，鼓励学生大胆创新

在我们传统的教学过程中，教学的过程都是老师设置疑问、学生解答问题，这样学生在歇息的过程中就处于被动思考的状态。时间久了，学生在思考方面就比较懒惰，特别是随着年纪的升高这种现象就会越来越严重。要想在教学的过程中让学生产生疑问，可以从三个方面着手：首先，教师在教学的过程中要让学生学习老师是如何质疑的，教师可以让学生了解老师是如何质疑的。教师要让学生了解学习课文的步骤，先正确流利地读通课文，然后理解课文中的词句，概括课文的主要内容，体会文章的思想感情，然后要有感情的朗读课文。要让学生明白教师的问题都是这样的步骤提出来的，让学生在脑海中有提出问题的具体思路。其次，就是让学生在时间的过程中进行摸索，为了让学生学会进行提问，鼓励学生大胆地提出问题。教师可以在讲一片新的课文一千，让每一个学生按照提出问题的思路，提出自己的思路，针对于提出的问题比较好的学生教师要及时的进行表扬，对于提出的问题不好的学生也不要给予批评，要善于引导鼓励学生的提出问题的能力。这样就会使学生产生浓厚的兴趣，同时也培养了学生的创新能力。

二、   鼓励疑问，引发创新思维

其一，正确引导调动积极性。古人云：“学起于思，思源于疑”。在教学中学生的思维是在教师的鼓励与引导产生的，教师要善于发现那些欲举又放下的手，把发言的机会让给他们，用鼓励和引导来保护学生的积极性。创设情境、唤起思绪就是创设一种提出问题的情景，使学生处于一种良好的积极心理状态，培养学生创造性思维。如在教学中，可根据教材内容编故事，设计游戏等，有意识创造问题情景，培养其质疑兴趣，以趣生疑。其三，课堂上要多留出时间给学生提问。好奇、好问、好表现是儿童的天性，课堂上给予学生机会，让他们发表看法，他们就会想方设法想问题，谈看法，使不同层次的学生大胆创新，推新立异，鼓励学生发表见解，从而形成新思想、新观点。

三、   由学生扮演角色，深入体验课文情境

喜欢游戏是每一个孩子都具备的天性，小学生普遍具有活泼好动、外向开朗的天性，尤其喜欢去模仿或者扮演某一个人物角色，并在教师的表扬中 不断提高自己的能力。在小学语文教学过程中，教师应该充分利用学生这一特点，在课堂上给予孩子这一的一个机会。在小学语文课本上，有很多文章都会涉及很多的人物，每一个人物所表现出来的形象特点也是各有不同，在课堂上教师可以组织学生分角色朗读课文，在一种游戏的环境中激发学生的好胜心，认真对待语文的学习，从而提高语文教学效率。例如，在教学《晏子使楚》这篇文章的时候，教师可以积极引导学生主动进行角色的朗读，如：“孩子们，下面有谁愿意扮演晏子的角色和楚王的角色，进行朗读呢？”由于小学生的争强好胜，他们渴望能够得到教师的关注，便会积极地参与其中 ，争先恐后地举手。接下来就是学生精彩的朗读表演了，学生不时在朗读中增添了勃勃生机，引导全班学生的哄堂大笑，从而让文章中的人物形象活灵活现地呈现在学生的眼前，这样不但能够活跃课堂气氛，还能够加强学生对语文的分析理解能力，有利于学生语文创新能力的提高。

四、   鼓励想象，培养创新思维

充分利用课堂，培养学生的创新思维对于课堂教学改革，重点是改革教学方法，改革教学模式，但无论改什么，目的还是提高学生的素质和能力。所以在教学模式的确定上更应体现出对于学生主体地位的重视，确立学生为中心的教学模式。医学生为中心的教学模式，强调尊重学生、发挥学生的主观能动性、创造性的发展和人格的自我实现，这就对传统的教学模式提出了一些挑战。在课堂教学中，如何淋漓尽致地发挥学生的主体作用，给学生以发行、探索、创造的空间，充电、分挖掘他们的潜能，作为教育工作者的我们，如何有效地开发学生的主体意识、培养学生的创新能力，是我们教育工作者的责任使命。爱因斯坦曾表示：发展独立思考和独立判断的一般能力，应当始终放在首位，而不应当把获得专业知识放在首位。这也是素质教学的重要内容。一个合格称职的教师，应不懈地将学生能力的获得、拓展、培养作为教育教学的目标。鼓励他们创新、创造和时间。提高他们的主动性和积极性，从而发自内心地陈胜求知的欲望，而要做到这一点，就必须狠抓课堂教学这一环节。课堂教学是实现素质教学目标、落实教学内容、完成教学任务、促使学生整体素质得到全面和谐发展的基本途径，也是对学生进行分析问题和解决问题能力培养的重要手段，教师要充分利用课余培养学生的创新思维。

总之，没有创新，人类就不会进步，社会也不会进步。在现实的生活中和时间过程中证实了创新能力发挥着重要的作用。在竞争激烈的现代社会，科技领域的时代需要人才的利用，国家需要创新型人才，么有创新能力的发挥是不行的。在教学过程中教师要不断创新、努力。只有不断地进行创新思维训练，才能培养出具有创新思维和创新能力的学生，从而为祖国培养出更优秀的人才。