关 于 课 例 分 析

经过这段时间的国培学习，我从专家讲座和课堂实践中知道了课例分析就是课堂教学分析，它是提高课堂教学质量的重要途径，也是教师专业实践的一项基本活动。教学案例分析就是通过一个个具体教育情境的描述、感受和分析，学习领会教育学、心理学的理论和方法，提高运用现代教育理论对教学工作进行分析评价的能力。对老师而言，教学案例分析要重在“分析”，力争做到“言之有物，言之有理；虚实并重，小中见大”。

    1、要分析教学案例中的理论要素

我们要注重从教学案例中分析出理论观点，要认真研究哪些教学行为体现了怎样的教师观、质量观和学生观，哪些教学行为注重了从认知的角度或从知识结构的角度去展开教学。要把我们教学的经验、行为提升到“说清其理论依据”的层面上，从中学习和体验从教学实践经验“如何上升”为教育理论的过程，促进我们从经验到理论的升华，从自发的行为转变为自觉的行动。

    2、分析教学案例对教学的启示

我们要注重从教学案例情景中归纳出问题，并进行分析，分析要着重于其对教学的启示，即有何成功之处，闪光点是什么；不足又在哪里，问题的根源又是什么？使得我们在今后的教学实践活动中，可以有效地运用这种逐步培养起来的思维方法来观察、分析和解决问题。

要关注案例中教师的创造能力，以及解决实际问题能力的发展脉络，而不仅仅是获得那些固定的原理、规则。

    3、对案例中问题提出改进建议

分析只是一种手段、一种过程，其目的在于通过分析寻找解决问题的最佳方案。因此，我们要对案例中的设计，进行认真的分析、研究，提出老师自己的改进建议，这应该成为教学案例分析的一项重要内容。

总之，教学案例的分析可以增进我们的自我理解，改进教育教学观念和教育教学方式，并以此达到理解案例背后，更为深远的教学观点和理念。