模仿是孩子的天性,古希腊哲学家亚里斯多德说:“人从儿童时就有模仿的天性,他们因模仿而获得了最初的知识,模仿就是学习。”儿童在学习语言和多种技能是,最初阶段都是借助模仿作为“阶梯”的。本次写话指导中,教师从学生表达的需求和已有表达能力出发,先出示带来的“唐老鸭“玩具,然后引导学生观察后,为学生提供自己写的一段下水文,这样学生很容易完成“由不会写到会写”的学习过程。虽然很多学生都是从几个固定的方面介绍自己喜欢的玩具,但他们基本掌握了这类题材的常见写法。低年级的小学生,思维特点是以形象思维为主,为学生提供可供模仿的范文,符合他们的认知规律。没有范文的引导,一部分学生仍然停留在“不会写”的原地。
课内指导同一题材的写话,学生的习作出现雷同现象,是完全正常的,是必然的。如果剥夺了学生,尤其是低年级学生模仿的权利,他们只能被动地接受“不会写”的痛苦煎熬。