浅谈“教育学生养成良好习惯”的策略
朱 琳
淮南市寿县三觉镇庙桥小学
习惯是人在一定条件下自动去进行某些动作的特殊倾向。或者说是由于重复练习巩固下来变成需要的行为方式。习惯设及人生活的方方面面。大至处事、待人、接物、劳动、饮食、卫生，小至说话、读书、走路、写字等，都可在特定生活实践中养成习惯。习惯，有一种巨大的力量。“五岁成习，六十亦然”。现代教育家叶老说：“教育是什么，往简单方面说，只需一句话，就是要养成良好的习惯。”在课程改革不断深入的今天，我深刻的认识到，教育要立德树人，必须从儿童的良好习惯养成教育做起，因儿童的模仿性强，可塑性强。现浅谈几点关于对“儿童的良好习惯培养”的策略。
一、以教师的言行示范为引领策略
对于学生而言，教师是具体的道德概念的化身，教师的一言一行，不管是有意的或是无意的，都会成为学生仿效的榜样。尤其是低年级的儿童，他们的模仿力强，可塑性大，热切的关注周围的人和事，很是崇拜本校的老师和自己的班主任。因此，教师的言行举止，对于培养学生形成的行为习惯至关重要。我在十几年的班务工作中，与学生、家长、他人的交往中，特别重视语言内在和外显的教育、引领作用，无论在什么场合下都讲普通话，讲文明话，注意语言的感染力和亲和力，成为学生仿效的榜样。如：我在使用“谢谢”、“对不起”、“没关系”等文明用语，都发自于内心，出之于真诚，避免流于形式或应付。家长来访时，热情的招呼，亲切的问候，都有引导学生效仿的功效。在日常生活中和工作中时，我注意了语言的引领作用，儿童们在自觉和不自觉中受到影响，处处模仿老师的语气，热情与人交往，在潜移默化中养成良好的文明用语习惯。如有一次，我班的一位学生没有尺子，他跟我说了一声，我拿了讲台上的尺子给她用了，在还给我时，向我说了一声：“谢谢老师。”我听了后，心里很是惬意。
人常言：学生身上有着老师和家长的影子。因此，老师的举手投足都孕育着教育。如：当地面有纸时，我总是捡起来放进垃圾桶里，教室桌凳歪斜时，我总是把它摆放整齐，粉板字擦除后，粉板上不留字迹……这一切，学生都看在眼里，记在心中。日常行为都慢慢地照着我的样子去做。教室的卫生洁具摆放不在应摆放的位置时，总有学生去把它重新摆放好，教室地面有垃圾时，总有学生把它捡起，门窗玻璃每天都做到擦抹。之所以有这样的效应，那是因为我做这些事时，是发自内心的，不是做给学生看的，从最细微，最切近的事入手，用行为示范给学生良好习惯的养成注入正能量。
二、采用“表扬、激励”的策略
教育家陶行知先生说过：“儿童都有希望获得被人认可的天性”。面对学生的点滴进步，教师都要以欣赏的态度来对待。及时的鼓励是非常有效的，这种鼓励不只是来自老师的，也可以来自学生自己。因此，我注重学生的行为规范，抓典型，树榜样。在班级中开展评比激励机制，形成互争、互赛的竞争氛围，让学生通过竞赛看到自己的闪光之处，明白自己的不足和今后的努力方向。如：每学期开展“雏鹰竞赛”的活动，每位学生平时在学习、纪律、劳动、习惯等方面，表现好的就能得到老师的五角星。得到十颗的，就可以到我这儿来换一个“大苹果”，然后贴到教室后面的“学习园地”上。一个月到了就进行评比。“苹果”最多的美其名曰：“月冠军”，次之，就称为亚军，再次之，称之为季军，用儿童的好胜心激励他们积极向上，激励他们先进更先进，后进赶先进。此项策略用于期中、期末测试 ，用于班级小型体育运动会。
三、抓好学生行为训练策略
养成教育，我不忘抓好学生的行为训练策略。力求使学生形成习惯。俗话说：“冰冻三尺，非一日之寒。”养成一个良好的习惯非一日之功，需要长期抓，持之以恒，切不可“三天打鱼两天晒网。”每天早晨上课前，班级的卫生区打扫一遍；每天晨读前，教室墙上张贴的“学生行为规范”条幅中的内容通读一遍；每天下午上课前，日常生活中的礼貌用语演说一遍。当然，我在抓好学生行为训练策略中，强调一个“严”字，也更胸怀一个“爱”字。每当我看到哪位学生不能做端正，精神不对时，我就热心到其跟前问其原因，若发烧头痛，就带他去看医生，若没有吃饭，就拿来家里的早点或带他到我家的厨房去，平时严格训练学生按时到校，若发现哪个同学有经常迟到的习惯，我就语轻言和地问其根由，知晓了，给予其关怀，帮助其想出不再迟到的办法。用同样的方法严格训练学生完成家庭作业。
总言之，在我的任教中，在我的班级里，学生诸多方面的行为都做到严格训练，做到长期坚持，即使是点滴行为，都做到训练有素。如：不在粉板、墙壁上乱写乱画；不乱翻同学的书包；不偷看同学的日记；不乱说同学的隐私……
四、养成教育，采取与家长配合的策略
人们说，父母是孩子的第一任老师，家庭的教育对孩子的成长起到举足轻重的作用。所以，对学生的养成教育，我注重采取热心地与家长配合的策略，起到了事半功倍的效应。采取的策略是：
（一）、走出校门、走进学生家庭
我做班务工作，每个学期每个家庭，均去两次家访。当接到新班，家访与家长交流时，首先介绍我自己的家庭人口，经济状况，个人工作经历，自己的特长、爱好，让家长了解我、相信我、让其愿意与“我”交朋友，愿意与“我”合作。然后再问及其家庭的一些信息。在与家长交流时，注意态度谦和，在谦和中，流露出我对家长的要求和渴望——家长应做到，热爱学习、积极进取、谦虚谨慎、不骄不躁、尊重自己、尊重他人、毅力坚强、乐观开朗，尽量控制自己的脾气，保持情绪稳定，给孩子树立良好的品行典范，让孩子在充满正能量的家庭环境中，养成良好的行为习惯。
（二）、利用手机，互通信息
我做班务工作，自从有了电话，手机后，就利用信息传递方便这个平台，每周向每位学生家里互通一次电话，与家长相互反馈其子在校在家的行为习惯表现。我在向家长反馈信息时，多说其子在校行为习惯好的点点滴滴，让家长放心孩子，信任孩子，鼓励孩子，让孩子在家长欣喜的神情中，反思自己在校还有那些行为不能再延续，还有哪些方面要更加努力。哲人说：认识到自己的错误，就改正了一半。
2016-5-17
