浅谈教师积极心理的培养与调试
摘 要: 教师生活是平凡的,琐碎的,宁静的。但是,充满情趣的教师会在平凡而琐碎的生活中发现快乐、体验快乐、享受快乐,成为拥有幸福感的教师。充满情趣的教师会在单纯的教学过程中磨砺自己,并成长为一位有阅历、有色彩的教师,进而用这份灵气去影响和熏陶学生,用自己的品格、知识和智慧培养出有品格、有知识、有智慧的学生。 多一些情趣和爱好,不仅能提高教师的生活品质,还有利于促进教师的身心健康,帮助教师缓解职业倦怠,让教师的生活变得多彩,让教师的生命绽放光彩。与此同时,学生也才能欣赏到教师内心世界那片广阔的美丽风景,在健康、高雅、和谐的校园生活中感受到教师生活的幸福与快
乐,感受到知识财富的价值与力量。
关键词:健康,高雅,和谐,积极心理。
一、对待学校班级的思维方式
消极的教师
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积极的老师
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要是我再年轻一点
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我还很年轻
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平平安安就行
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不甘现状,不断进取
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别去冒险
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要学会管理风险
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我对学校不抱多大希望
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相信学校,坚持才有希望
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学生并不理解我
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我要多沟通让学生理解我
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我说多少遍了他都不改
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我要掌握说话的艺术
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学生总惹我生气
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我的修养和耐心还不够
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我的年龄大了不想学什幺了
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我必须更新自己
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这是一个让我感觉不好管理的班级
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这是一个充满活力和希望的班级
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二、看待学生问题的思维方式
消极的教师
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积极的教师
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在学生出现问题时发火或无奈
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通过学习想办法解决问题
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这是学生的错
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这是我的原因造成的错
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这学生没救了
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耐心点还有希望
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我要改变学生
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我先改变积极
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只看学生的缺点
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先看学生的优点
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学生不会独立,太没主见
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我应该放开点让学生去锻炼
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学生性格不好
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我要提高自身修养不在学生面前发脾气
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学生心眼小
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我要成为一个大器的老师
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学生没上进心
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我要成为一个有上进心的老师
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学生叛逆
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我要和他成为朋友
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三、对待学生学习的思维方式
消极的教师
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积极的教师
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强压学生考第一
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希望学生成为一个喜欢学习的人
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学生成绩下降真糟糕
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我有了发现学生问题的机会
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期待学生学习好
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期待学生全面发展
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学生的问题是长久的
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学生的问题是暂时的
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千方百计让学生多学习书本知识
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创造机会让学生多体验
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这孩子脑袋空空的
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一定要想办法帮助学生填补头脑的空白
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学生学习差将来可定没出息
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学生只要有梦想一切都会好起来
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我班学生真糟糕
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我的教育要改进
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四、对待学生教育的思维方式
消极的老师
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积极的老师
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学生能这样就行了
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我不能让学生不思进取
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只管学生学习成绩好
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学生积极进取而且性格好我就放心了
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我班的学生不能吃亏
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让学生知道小舍小得,大舍大得
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学生还小不懂事,犯错很正常
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抓住每个机会让学生懂得事理
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学生不爱学习我也没办法
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我要多鼓励学生让他对学习充满信心
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