小学英语课堂教学的认识与思考
在我们日常生活中，40分钟的时间可以做多事情。对于大多数的人来说，40分钟是个很长的时间。可是，作为一名小学的英语教师来说，作为教学的整个学期来讲，这40分钟的课堂教学却是很短暂的。在我们这个各方面都在飞速发展的今天，在这个各行各业都在高唱高效率高质量的背景下，就算短短的一节课时间，我们也要高质量高效率的完成。
学生是祖国的花朵，作为老师的我们更要用心去灌溉这些孩子们。想在这么短的40分钟内让花朵开的鲜艳是不可能的，但是我们可以让这么花朵茁壮成长。我们不是教的越多，孩子们就会的更多。而是在这短短的40分钟内教学的越有效，学生们学的就会更多。刚开始接触三年级英语的时候，我常常力不从心，自己很认真的教学，学生们很认真的学，可是往往出不了成绩。这使得我很困惑。难道我自己不适合小学英语的教学。后来我咨询了很多有经验的老教师，我主动邀请他们聆听的课堂教学。几次的课堂教学下来，这些老教师指出了我的毛病，课堂教学环节太少，教学内容没有重难点的突出，学生认真的听，认真的学。却忽视了学生的发展。这些建议让我知道，我把以前中学的英语课堂教学措施运用到小学英语课堂教学中，是不可行的。于是，在工作中，我积极主动去听一些优秀的同科教师的上课，课下和同科教师学习探讨一些新的教学方法，更多的时候，我会花相当多的时间去观看小学英语优质课，模仿一些j优秀教师的教学环节。经过这一学期多的学习和实践，我得到了同事和领导的认可。可是我仍然会思考，如何让我们学校农村的孩子学的更好，更开心呢？
我认为：第一，要熟悉学生当前知识与能力现状，避免过高或过低要求学生。因为我所在学校属于村小，很多孩子根本没有接触过英语，不同于城市孩子在幼儿园就接触英语的是。我的学生存在的是启蒙教学特别难，三年级刚开始时，我常常感到力不从心，我需要一个一个单词去教学生们发音，甚至有的时候一节课往往只学会一句话。这使得我的课堂教学很难进行。后来我慢慢坚持一段时间发现，有的孩子语感很好，接受知识能力很强，在这种情况下，我就采取“阶梯教课：把学生分组，先学会的带动半熟的，半熟的学会了就带动基本不会的，这其中学会的同学被分散到小组，让他们做小老师，分担我的教学重担，这样我就有时间去控制整个教学，学生们也多了练习和参与教学的机会“。让学生真正的寓教于乐，乐中学，学中用。
第二， 以人为本，认真准备课堂教学的各个环节。三年级的小学生生性活泼好动。可是有的时候他们的注意力却被其他无关教学事物所吸引。所以，我有时候会以一个小故事，小图片作为一堂课的引入。营造使学生对本节课的浓厚兴趣，对问题产生强烈的好奇，在这样的心理环境中开始知识能力的渗透，学生才不会从心底排斥教学的进程。实际上，很多小学生的学习效果不勒乡都往往归结于这种有意或者无意排斥知识的渗透，比如打瞌睡，说与教学内容无关的话……
新课程标强调学生的参与课堂教学，我认为教师就要放手。让学生亲历获取知识的过程，让他们在发现中获得满足，提高分析解决问题的能力，从而增强他们的自尊与自信。我会根据不同年龄或性格特征的学生集中注意力时间的长短，在教学教程中适时加入一些兴奋点，比如English Chant，从而避免他们产生学习疲劳。重视课堂小结的准备。由于三年级的小学生身心发展还不完全成熟。记忆与遗忘始终相伴，并且不同学生的记忆方式也不尽相同，所以我在课堂教学快结束之时，往往更重视课堂小结，通常让学生复述或者跟着教学线索让学生回顾与整理自己的思路。我会精选练习题，重视学生能力发展。通过精选，让有代表性的，典型的，具备一题多解功能的题材目成为学生手中应用和巩固知识的平台，让学生能在作业的同时既用新知又能复习旧识。同时，对不同水平的学生，作业要求也应有区别，要让学生既有动力又有信心完成。
第三、根据学生特点，准备恰当的教学手段与教学方法。如多媒体、教具；实验法、讨论法等。现在我所在班级的学生课堂上更喜欢发言。因为我会采用小组比赛制锻炼他们。通过教育资源平台上的一些优秀课件，我会提取一些适合教学的片段，在课堂教学中播放给学生观看，在这样的环境中运用了交互式教学，孩子们学习热情更高涨。有时候，孩子们会跟随教学课件，自己跟读跟学，这大大减轻我的课堂压力，也使得课堂教学质量有所提高。
小学英语教学的根本目的就是在“说、唱、玩、演、看”等各种活动中完成教学任务，让学生在轻松的英语学习环境中认识英语、习得英语、运用英语，使他们通过小学初始阶段的学习，树立积极的英语学习观，培养学习英语的自信
心和自主性，为今后的深入学习打下良好的情感基础。课堂教学要以这个目的为基点。课堂教学评价要多样化，不偏不倚。不同的课程类型采用不同的评价。如，以口语训练为主的课，教师通过组织学生单个说句、二人对话、表演游戏等活动，着重采用个体评价和教师评价方式；以听力训练为主的课，可着重采用个体评价与同座互评相结合的方式；以读写为主的训练课，可着重采用教师、个体和小组相结合的评价方式；等等。新课程标准要求一切以学生的发展为出发点，学生获取知识的同时，更要注重能力的培养。课堂上我会让学生就一节课的学习对他人，自己，小组合作进行自评。通过学生的自评，更全面、更系统地了解学生，并对学生的评价有信息依据，使今后的工作更有目的性，更有成效。
以上就是我的小学英语课堂的教学中的一点认识和思考，作为一名新手教师，我知道要成为一名成熟型，专家型的教学能手，还需要不断学习和磨练自己，在以后的工作中，我会探索新的英语教学方法.，教学业务能力，让自己进步更快！
