浅谈小学语文多媒体课件的制作
田桂颜
（亳州市利辛县第七小学，304664588@qq.com）
摘 要：作为新时代的教师，熟练掌握现代信息技术，并把信息技术熟练地运用到课堂中是现代教师的一项基本功。而最基本的信息技术运用就是教学课件，网络上的课件对于教师来说不一定适用，这就要求教师必须要能熟练地学会设计和制作课件。尤其是小学语文教学，恰当的多媒体运用可以使小学语文课堂变得生动起来，教学效果也会事半功倍。
关键词：语文，课件，设计，制作
引 言：结合自己制作课件的感受，明确小学语文课件设计与制作的过程，以及在制作过程中需要注意的事项。
作为信息化时代的教师，我们早就应该告别一支粉笔走天下，只落得两袖清风一身粉尘的形象，而应该适应信息化的时代趋势，掌握现代化教学技术。熟练的掌握电脑的基本操作方法，能独立的制作课件就成为现代教师所必须掌握的一项基本功。计算机多媒体课件以它的科学性、生动性、直观性等特点而被更多的教师所接受，它在各科教学中都有了不可取代的地位。
尤其是在小学语文教学中，信息化的运用优势体现更是明显。语文教学是靠口头语言和书面语言进行的教学学科，教学中有很多需要想象和感受的部分，这部分内容有些会很抽象。因此，语文在多媒体课件的制作上就有了更大的创造性和艺术性，但也使得语文课件的制作也有了更大的创作空间，制作者可以充分发挥自己的创作才能和艺术天赋，制作出更加独特的教学课件。
计算机辅助语文教学，可以把更多的时间留给学生，更能提高语文的教学效率，以此取得良好的教学效果，更有利于学生语文素养的培养。下面我根据《触摸春天》谈谈对语文课件制作的一点感受。
一、课件制作方案的设计
一个好的设计方案就像建设大楼的图纸一样，在制作过程中就会有更清晰的思路，课件也就有了基本的框架。所以，在设计课件制作方案时要注意以下几点：
1.设计制作方案要依据教学目标
教师在制作课件时首先要熟悉教材，把握教学目标和教学重难点，理清文章的层次结构，以便为课件的制作提供依据。《触摸春天》这篇课文的教学目标是能正确、流利有感情地朗读课文，积累好词佳句；能联系生活实际理解含义深刻的句子，并体会其中蕴含的道理；体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得热爱生活，珍惜生命。教学重难点是引导学生深入体会安静对生活对生命的热爱，并揣摩蕴含深刻的句子，体会其中的道理。依据教学目标，在制作课件时整体不宜太过复杂，课文中能体现盲童安静热爱生活、热爱生命的特点就蕴含在几个关键句中，因此在制作课件时，只需要出示相关的关键句和关键词即可，不用把课文的每一句都展示出来。同时图片也不宜使用太多，在整体色调选择时也应清新素雅为好。
因此，《触摸春天》这篇课文的教学课件制作框架我设计为新课导入、字词教学、初读课文、品读课文、课外延伸五个环节，整体用13至15张幻灯片就足够了。
2.针对教学知识点，选择不同的教学媒体
《触摸春天》在导入时就选择了几幅关于春天的图片，目的是为了让学生在学习课文之前感受到春天的美好，这时也不需要附加太多的文字说明，是因为学生对选择的几幅图片内容都不陌生，若再附加太多文字反而会减弱学生的兴趣，只能起到画蛇添足的作用。在理解关键句时也是简单出示相关的句子就行，不需要有太复杂的动画，整体要简单清晰，这样能够有利于学生把握住课文的关键句，更有利于突破教学重难点。在学生感悟安静热爱生命时，从安静是个盲童作为切入点，我添加了张海迪的照片以及简介，同时还插入了《千手观音》的精彩视屏作为辅助内容，这些内容的选择可以让学生更加清楚地感受到，即使是残疾人，只要热爱生活，只要付出努力，一样可以“创造一个属于自己的缤纷世界。”这不仅有效的突破了教学重难点，也丰富了课堂，激发了学生的学习兴趣。在动画选择时，我主要用了淡出和擦除两种，其他动画效果太强的，用的也较少。
3.增强多媒体课件的展示功能和交流功能。
学生在课堂上是学习的主人。若能把更多的时间留给学生去思考，甚至去动手操作，学生学习的效果会更好。整个学习过程应该是一个交流的过程，与老师之间，与同学之间，与网络之间的交流都非常重要。因此在设计学习字词时我加了一些超链接，链接到互联网中，帮助学生理解字词，丰富他们的视野，同时也让学生掌握更多的自主学习方法。在初读课文时，我利用多媒体的范读，让学生能把课文读的更流畅，更有感情。
4.多媒体整体简单明了
由于多媒体是集文字、声音、图片、动画等于一身的，可添加的东西很多，而现代的网络资源也很丰富。可也正因如此，有些课件才会做的过于花哨，课堂上学生的注意力都被一些动画、图片所吸引，而不能全神贯注的听课，这样的话反而产生了相反的结果。不管什么材料，不管它多么吸引人，关键看它能否有助于我们的教学。如果有喧宾夺主的嫌疑，我们则宁可不用，也不乱用。这篇课文重点是通过关键句感悟人物特点，以此来激发学生对生活、对生命的热爱。因此一个画面只要出示相关的关键句即可，而不用把整篇课文都搬到屏幕上来，而且此时也不宜再去配图片之类的，那样只会让学生眼花缭乱，而不能真正感受到句子的美。
有些老师在制作课件时，总是喜欢在动画切换时添加一些声音，例如软件自带的风铃声，打字机声等，他们认为这样的课件会显得更加生动有趣。但若运用的太多的话，整体也达不到想要的效果。对于声音的使用更应该注意，声音只是起到提醒学生的作用，有时一个关键词的呈现或关键句子的出现可以伴随一些声音，其他情况能不用还是不用，否则会更加影响实际的教学效果。
在选择色彩时，也不用太多的颜色。一个画面颜色太多，就会显得很乱，而把握不住重点。《触摸春天》是在感悟生命的美好，因此在选择色彩时，我把淡绿色作为主色调，这样可以给学生以清新的感觉，同时也能感受到生命的希望。
二、搜集素材
一个好的课件在制作的过程中离不开丰富多彩的素材。就像做菜一样，要想做出一道色香味俱全的菜，一定要把材料准备齐全。因此，平时我们要多留心搜集，积攒一些材料，防止在制作过程中出现“巧妇难为无米之炊”的尴尬境地。现在是互联网的时代，网上有大量的图片、视频、文字素材，同时也有很多同一课题的多媒体课件。但我们不可以下载之后直接去用，还是要根据自己的情况去修改加工，让多媒体课件真正成为我们课堂的辅助性工具。图片、动画、视屏的巧妙结合，可以让课堂变得精彩、生动起来。同时也可以很快的营造出学习氛围，有效的降低学生的学习难度。
三、制作课件
现在制作课件的工具有很多，如Flash、PowerPoint等。其中Flash的动画比较自然，但若想用Flash制作出想要的课件，就要求教师对计算机的使用要比较熟练才行，同时还要有一定的绘画基础。而PowerPoint相对来说就比较简单，它的基础模板，动画效果，插入素材等都比较简单，容易掌握，也比较容易修改。因此我在制作《触摸春天》的教学课件时就选择了PowerPoint来完成。
多媒体课件虽好，但也不能完全取代教师在课堂中的角色，多媒体课件虽然在一定程度上改变了教学模式，丰富了教学内容，但还是不能完全取代传统教学模式的，虽然传统教学模式没有现代化的教学那么丰富精彩，但有些方面我们还是不可否认的。例如课堂上教师的板书，声情并茂的朗读，师生之间的真情互动等都会给学生带来意想不到的教育作用，教师的语言风格、衣着打扮、教学机智等都会给学生带来潜移默化的教育作用。因此在教学过程中如何选择教学媒体，教学手段还要灵活的去选择。教师若能熟练地掌握多媒体的操作和制作，相信课堂上学生的学习效率也会事半功倍。
参考文献：
【1】王义健：《浅谈利用多媒体辅助手段提高课堂效率》，《读写算（教育教学研究）2013年 第50期》，282页
【2】沈建国：《中小学教师课件制作教程》，机械工业出版社，2012年5月出版
【3】朱志聘：《高效搞定PPT》，电子工业出版社，2017年11月出版
