Book 4 Unit 2 Family Fun Lesson 2
教材分析:
外研版小学英语教材第四册第二单元教学主题是Family Fun,学生通过学习beach、playground、movie theater等表示地点的单词,运用会话“Do you want to go to...?Yes!Great idea!/No,maybe not.It’s...”表达自己的意愿。通过对话等形式,促使学生习得语言知识,并在学习交流过程中发展英语运用能力。根据学生已具备的语言知识和语言技能,结合学生的生活常识,期望通过本课的教学,学生不仅能正确表达意愿的同时,通过访读、问答、表演等活动激发学生的学习兴趣,在创设的语境中进一步理解和运用会话,并逐步完成由浅入深的教学任务,让学生体会到学习成功带来的喜悦。
学情分析:
新课程标准指出,小学英语教学的整体目标是关注知识、能力的提高,能认识自我,建立自信,拥有学习英语的兴趣。通过一年来的英语学习,四年级学生学习兴趣浓厚,有较强的模仿能力和良好的英语学习习惯,但学生语音语调上还有待于进一步提高。在学习本节课之前,学生已经掌握了一些表示动物的单词,如panda、zebra、monkey等,并能用I like...表达自己的喜爱,学生也学习过Do you like...?How do you go to...?等句型,为这节课学习新会话打下了基础。
教学内容:
Book 4 Unit 2 Family Fun Lesson 2 Dialog/Practice
Vocabulary:
beach,playground,movie theater
Dialog:
Dad: Do you want to go to the beach?
Mei Ling: No, maybe not.It’s cloudy.
Dad: Do you want to go to the zoo?
Mei Ling: Yes!Great idea!
教学目标:
1、知识目标:
(1)听懂、会说beach、playground、movie theater单词。
(2)能够理解对话内容的意思,并能用以下句型进行交流:
A: Do you want to go to the ...?
B: No, maybe not. It’s ...
A: Do you want to go to the ...?
B:Yes! Great idea!
2、能力目标:
(1)在创设的语境中,能听懂、理解、会说本课会话,并尝试在特定语境中运用。
(2)能用Yes! Great idea!或No,maybe not.表达自己的意愿。
3、情感目标:
(1)在学习活动中体验语言,从而感受成功,增强学生学习英语的兴趣。
(2)引导学生热爱生活、保护动物的情感。
三、教学重点:
1、利用语境的创设,学习单词beach,playground,movie theater。
2、在大量输入的基础上理解并在语境中逐步学说会话:
A: Do you want to go to the ...?
B: No, maybe not. It’s ...
A: Do you want to go to the ...?
B:Yes! Great idea!
四、教学难点:
1、掌握单词playground,beach,movie theater的读音
2、创设情境,为学生搭建语用平台,使学生运用语言真实交流。
五、教学过程:
Procedure
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Contents
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Methods
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Purpose
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I.
Warming up
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Guess teacher’s English name.
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Guessing game
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1、通过学生猜教师的英文名字,师生交流,拉近师生距离,创设一个和谐愉快的学习氛围。
2、教师谈论旅游话题,引出本课句型。
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Free talk
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1.Free talk
(1)Do you like...?
(2)How do you go to ...?
2.Elicit:
Do you want to go to the beach?
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II.
Presentation
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1.Learn the word:beach
2.Learn to say:
Yes!Great idea!
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1.Watch the video of the beach.
2.Talk about the beach.
3.Learn the word beach.
4.Learn to say:
Yes! Great idea!
T:Do you want to go to the beach?
S:Yes!Great idea!
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多媒体课件展示美丽的沙滩,伴随舒缓的音乐,学生在创设的语境中,学习单词,习得语言。
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3.Listen and say the dialog in the book.
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1.Listen and answer :
Where does Mei Ling want to go?
2.Read the dialog in roles.
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学生带着问题听录音,再分角色朗读,表演对话,在参与体验中感知会话。
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4.Learn the
dialog.
5.Make the
dialog.
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1.Watch the video of the zoo in Nanjing.
2.Talk about the dialog.
3.Read the text of the zoo in the handbook.
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通过视频创设语境,学生在体验中习得语言,引发学生热爱动物、保护动物的情感。
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6.Learn the word playground.
7.Make the
dialog.
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1.Talk about the
playground.
2.Read the text of the playground in the
handbook.
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学生通过了解旅游指南这一资源,复习会话。通过师生交流,激活学生的英语思维,激发学生的英语学习积极性。
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8.Learn the word movie theater.
9.Learn:No,maybe not.It’s rainy.
10.Make the
dialog.
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1.Watch the video of the park inNanjing.
2.Talk about the dialog.
3.Read the text of the park in the handbook.
4.Find the weather in Nanjing on the internet。
It’s rainy,to elicit:
No, maybe not.
It’s rainy.
5.Elicit movie theater.
6.Watch the movie,talk about the movie.
7.Read the text of the movie theater.
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观看南京公园视频,创设真实语境,通过网上查看南京天气,学习No,maybe not.
It’s rainy.的回答,引出we can go to the movie
theater,环节设计符合真实情境,师生交流丰富,加大学生的口语练习。
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III.
Practice
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Talk about the pictures.
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1.T and s make the dialog.
2.Two ss make the dialog.
3.Ss make the dialogs in pairs.
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创设不同的语境,学生小组合作,在真实语境中练习会话,巩固所学知识。
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IV.
Production
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2.Do a Survey.
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1.Share the pictures aroundChina
2.Guess :It’s summer
vocation,where do I want to go ?
3.T and s make the dialog.
4.Two ss make the dialog.
5.Ss make the dialogs in pairs.
6.Elicit children:
Enjoy your life.
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学生猜教师暑假旅游的地方,与本节课开始时教师谈到自己喜欢旅游相呼应,整节课以旅游为线索。生生之间调查暑假想去哪里,将对话进行拓展,加入已学知识,进行巩固练习,促进语言技能的发展。借助调查鼓励学生多旅游,增长见识,享受美好生活。
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V.
Homework
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1、听录音,大声模仿跟读课文对话10分钟。
2、用英语调查你的父母暑假最想去的地方,以及使用的交通工具 。
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1.Read the dialogs.
2.Do a survey at home.
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鼓励学生继续完成调查表格,用英语问问父母暑假想去哪里,体现了课堂的延伸
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VI.
Board-writing design
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六、教学反思: