浅谈多媒体技术在小学数学教学中的作用  

摘  要：多媒体技术的广泛应用对小学数学课堂教学产生了积极的影响和作用：多媒体技术的应用完善了传统数学教学模式，有助于课堂教学效率的提高；给学生提供较为真实的学习环境，能够提高学生的学习兴趣；帮助学生发散思维能力的提高；培养学生的数学综合运用能力，拓展学生的知识面；课堂教学内容更为丰富，课堂教学效率得到提高；教师的信息技术应用能力得到提高，教师的备课资源渠道增多。

关键词：多媒体技术   数学教学  效率  质量

城乡教育的均衡发展，学校的简陋落后的教学设施不见了，电脑、一体机、网络等开始走进校园，使得课堂教学资源焕然一新，深受广大师生的欢迎。信息技术的运用完善了传统的数学教学模式，激发教师的更新教学理念，使得教学手段和途径更加多元化，丰富了教师的教学资源和扩大了学生的视野，课堂教学内容更加丰富多彩，提高了小学数学课堂教学质量。现在笔者结合小学数学教学特点、实际数学教学现状和多年来多媒体教学应用经验，浅谈多媒体技术在小学数学教学中的作用。

一、多媒体技术的应用完善了传统数学教学方式，有助课堂教学效果的提高。

多媒体能够将计算机、视频播放、教学软件等多种媒体融为一体，方便教师展示教学内容。平时教学中教师讲的内容多，学生思考的少，学生对教学内容学习的深度不够；教师使用的教学辅助手段单一，多为自己制作的教具和学具，形式单一。教师可以利用网络资源和多媒体，为学生提供丰富的学习内容。例如，教授认识图形时，教师可以利用动画视频，展示不同形状图形的面，播放它们的站立、滚动效果，让学生体会和发现不同形状图形的性质特征，然后演示不同形状图形的作用和生活实例。同时启发学生积极思考和细心观察这些图形在身边的应用，让学生在课堂中汇报自己的观察结果。学生通过观察生活中不同图形的应用可以巩固学生所学的知识，教师在第二天的教学中可以利用多媒体播放更多生活中的图形应用，拓展学生的思路，可以提高学生的学习效果。

二、多媒体技术的应用有利于课堂真实教学环境的形成，使学生的学习兴趣得到提高。

教育家普遍认为“成功的数学课堂教学应深入创设较多的情境，以便给学生提供接触数学和运用数学进行数学实践的机会，真正达到学以致用。”小学数学课堂教学的目的主要是让学生在课堂上勤动脑多思考，练习表达运用和思维能力，达到学中用，用中学。多媒体技术可为数学课堂实践活动提供较为真实的环境，它能使学生很快进入一个虚拟的数学环境中。因此教师可根据教材要求、内容选择教学辅助工具来创设数学情境。例如，小学低年级数学教学中教授一位数加减法时，教师可以结合教学内容，设计模拟的生活场景，如超市购物，找不同的学生扮演不同的超市员工角色，让他们运用所学的知识处理超市收银工作，向顾客介绍产品等，学生在更为真实的教学环境中能够更好地学习和运用知识。学生在参与课堂活动中能够在较为接近现实生活的环境中体会到数学知识的使用价值，学会运用所学知识，提高学生的数学知识运用能力。

三、多媒体技术应用有利培养学生的良好发散思维品质，提高学生的深度学习能力。

    小学数学教学中能够利用多媒体展示不同题目和知识点的发散思维导图和路径，教师更加方便运用课件引导学生学会运用发散思维思考数学问题。例如，在教授四年级三角形分类时，可以多出示一些三角形图片，让学生根据已学过的角的分类，进行分组讨论去辨别三角形的类型，巩固所学知识，学会区分和辨别不同类型的三角形，让学生自己去总结有关知识。教授数学应用题时，教师可以利用课件展示不同解法的思路，引导学生学会运用不同的方法解决相同的问题，同时教会学生如何将知识迁移，拓展学生解决问题的思路，对学生数学发散思维能力的培养有极大的好处。

四、多媒体技术的使用丰富学生的知识，拓展学生的知识面。

    多媒体技术将声音、图片、视频集于一体，拓展了教学课堂时空，让微课、名师教学视频走进课堂，让学生感受到多媒体的好处，可引导学生去合理而又恰当的利用电脑，发挥电脑的学习优势，通过学生自己的独立学习，让学生养成正确应用电脑的习惯。例如，教授平行四边形时，可以通过模拟动画视频向学生演示平行四边的性质，以及平行四边形在生活中的应用，学生通过真实的视频演示更加深刻理解平行四边形的性质特征，教会学生发现数学知识在生活中的使用，将数学和生活结合起来。教授多位数读法的时候，可以借助网络资源，向学生介绍祖国的发展成就数据，通过不同行业数据的展示，让学生能够感受到国家的发展变化，同时还可以学习一些数字知识，学会读较大位数的数字，学生在学习中会积极参与活动，积极主动性较高。学生学习积极性的提高会使得自己的学习动力得到改变，向正方向发展。

五、多媒体技术的应用有利于扩展课堂教学内容，提高课堂教学效率。

    平时学生的主体作用得不到发挥，所学知识得不到及时的复习和巩固。多媒体的应用将弥补传统教学方法的不足，教师可以在导入和小结中设计一些相关的练习题目，使得教材内容变得直观再现，教学环境真实性强，重难点突出，难点易于突破，方便学生掌握和运用所学知识。例如，六年级教授求阴影部分面积时，可以运用多媒体向学生展示不同的阴影部分面积求法，运用多媒体改变图形、移动图形更为便捷，帮助学生理解不同方法思维思路，学生通过学习能够掌握不同的求阴影部分面积的方法，同时利用多媒体展示课堂训练题目，让学生及时练习，巩固学习效果。每节课教师都可以利用课间，给学生布置适量的学习作业，让学生及时完成，把所学的知识加以应用，受到较好的效果。如学习四边形周长时，教师可以利用课件展示不同的题目，引导学生学会计算不同的四边形周长和实际的应用，学生从知识的运用中能够提高自己的解题能力。

六、多媒体技术的应用有利于提高教师的信息技术应用能力，拓展教师的备课资源渠道。

    随着多媒体技术的广泛应用和发展，它作为一种现代化的教学手段，向教师提出了新的要求和挑战，它要求教师平时要积极努力信息技术方面的知识，了解和运用不同的软件辅助教学，积极探讨和研究多媒体技术教学，学习有关课件制作的原则和理论知识，并不断反思和总结教学经验。同时网络技术的发展将极大地丰富了教师的备课资源，突破了传统课程资源的狭隘和时空的局限性。教师在运用多媒体教学时，自己平时要自己制作课件，设计不同的课件，在不知不觉中学会如何熟练使用一体机，教师的信息技术能力就会得到提高。

总之，多媒体技术的不断广泛应用和发展，将会给数学教学带来巨大的变化，课堂教学得到逐步完善，便于实现新课程标准的要求，在多样化的教学环境中能够激发学生的学习动力和兴趣。今后的教学中教师要尝试使用多媒体，探索更多的教学方法，为数学教学的改革提供坚强的支持。

参考书目：

1.张丹（2008）  《有效备课》  光明日报出版社

2.张丹  张静（2009） 《有效上课》光明日报出版社