如何提高农村物理的教学水平
内容提要:根据我国当前的教学目标和任务,以新课程教学理念为指导思想,结合初中学生的实际,总结了自己的实践经验。对如何提高农村物理的教学水平,浅谈一下自己的见解。主要从以下几个方面入手:
1、激发学习兴趣
2、上好习题课
3、做好教学反思
“物理难学”、“学不会物理”、“听得懂,但不会做题”…在农村中学调查中,有百分之六十的学生反映物理难学。再查阅近几年的中考分数,物理的失分率最高,其原因当然是多方面的,但教师的教不容忽略。我在十几年的教学中积累了一点经验,下面我就从以下几点谈谈自己的见解。
一、激发学习兴趣
“兴趣是最好的老师”,是影响学生 学习自觉性的直接因素,是学生学习的动机。但兴趣并不是天生固有的,而是通过外界事物的新颖性、独特性而引起的,所以,教师要根据教学内容,选择适当的教学手段,创设新奇的学习情景,充分调动学生学习积极性。这可以从以下几个方面入手。 (一)新课的导入不拘一格
在学习新课时,设计好适当的物理情景激发学习兴趣,比如;学习压强时,这样引入:我们经常看到一老汉走街串巷边走边喊 :“磨剪子哩戕菜刀”。那么‘剪刀、菜刀为什么要经常磨呢?再如:学习光时,这样引入:古诗中说:“日出江花红胜火,春来江水绿如蓝”光带给我们一个如此丰富多彩的世界,今天我们就来探索这五光十色背后的奥秘…这样,根据学习的内容,或实验,或故事,或多媒体图片,或提问…诱发学生探究新知的兴趣,开启了学生思维的大门,为教学过程创立了良好的开端。
(二)授课过程中教法灵活多变,
人们常说:“教学有法,但无定法”。是啊,每章每节的内容各不相同,不可能有千篇一律的固定的教学模式,也不是只有有限的几种教学方式,教师要根据教材的内容,结合具体的教学条件,选择不同的教学方法。
比如:在学习“分子间存在着相互作用的引力和斥力”时,学生很难理解。我就让几位学生闭上眼睛手拉手在教室后面走,当他们碰在一起时(距离小)就撞开,表现为斥力;当他们离得较远时(距离大)就又会拉到一起,表现为引力。这样,在游戏中学习,学生就会愉快地接受。另外,实验法、讲授法、自学讨论法、多媒体展示法、故事讲解法都是物理课常用的方法。教师只有根据教学内容灵活的选择合适的教学方法,才能使课堂教学活动吸引每一位学生,调动学生学习的积极性,提高教学的效率。
(三)让实验走进物理课堂
物理是一门以实验为主的学科,任何一个物理概念、规律的形成都必定包含实验。作为一个物理老师,要提高教学质量,就必须结合教学实际,设计合理、直观、明显而又富于启发性的实验,吸引学生的注意力,活跃课堂气氛。俗话说:“百闻不如一见”,学生通过操作或观察,讨论或总结,得出结论 ,既提高了动手能力,又培养了归纳、分析和概括的能力,体会了发现和成功的喜悦。同时,还会引起许多疑问,充分调动学生学习的积极性,激发学习的潜能。
(四)注意物理知识和生活的联系性
物理知识来源于社会实践,同时又服务于社会。在平时的授课中要注意所学知识与社会生活的联系。比如:厨房里的热学,运动场上的力学,城市的热岛效应,云、露、雾、雨、霜、雪的形成,生活中的惯性现象…从生活中熟悉的事例入手,既巩固了所学知识,又开阔了知识面,增加了知识的趣味性。
二、上好习题课
习题课是物理教学的一个重要组成部分。如果只是让学生学习理论,而不让他们做题,无疑是纸上谈兵。做好练习题是使学生掌握知识的重要途径,因此,解答习题对于学生理解和掌握物理概念和规律有着其他教学环节所不能替代的作用。习题课应注意以下几点。
(一)注意学科间的相互渗透 翻开资料,打开习题库,你会发现近几年的物理试题不单单是对物理知识点的考察,而是把语文、数学、生物、化学中的知识贯穿其中。
像成语与物理:立竿见影是光的( )
镜花水月是光的( )
海市蜃楼是光的( )
小孔成像是光的( )
古诗词中物理知识:“八月秋高风怒号,卷我屋上三重茅。”牵涉到的物理知识有:(至少写出三条)因此平时我们也要注意这方面的题目。
1、
2、
3、
(二)注意一题多解,一题多变性题目
例如:一空瓶的质量是0.25kg,装满水时质量共1.05kg,装满油时质量共0.95kg,试求油的密度。
本题牵涉到的物理量有:⑴空瓶的质量m;⑵装满水后的质量m;⑶装满油后的质量m2;⑷油的密度P油,水的密度P水(暗含)。其实这几个物理量,只要告诉前4个中的任何三个就可以求出第4个,因此本题可变形为:⑴求瓶的质量;⑵求装满水后的总质量;⑶求所装水的质量;⑷求所装油的质量;⑸求装满油后的总质量;⑹求瓶的容积。
但无论怎么变,本是只要掌握住V油=V水=V容,ρ=m/v解答就会迎刃而解。通过本题可以告诉学生,只要掌握住基础知识,挖掘出题目的隐含条件,就可以不变应万变。
多题一解实际上就是把相似相近的题目归类,例如:如图所示,纵轴表示路程S,横轴表示时间t,比较V1与V2的大小。
S(m) V1
V2
t(s)
本题运用到的公式V=s/t
解本题的方法,控制变量法
那么初中阶段还有形近公式:ρ=m/v、P=F/S、P=W/t、R=u/I
如果纵轴变为U,横轴变为I,你能比较出R1与R2的关系吗?如果再变呢?
这样发展性的动态思维,促使学生形成思维的热点,达到解会一道题,弄懂一类题的目的。
3、让部分题目走进实验室
有些题目只靠老师讲解,学生难以把握,而若改成实验,则一目了然。比如电路故障的查找、凸透镜成像的规律。
这类题目,让学生在实验中找到答案,自己得出结论,易于理解,便于把握。
4、让错题重现
建立错题本,不仅让学生,更重要的是老师也要把平常作业或测试中学生出现的错误记下来,隔一段时间,再让它们出现在测试中,这样有利于学生对错题的更正。
三、做好教学反思
崔秀梅老师曾经这样说:“一个教师仅满足于获得的经验,而不对经验进行深入的思考,那么,即便是有20年的教学经验,也许只是一年工作的20次重复。”可见教学反思对一个教师的重要性。诚然,现在也要求老师写反思——教学后记,但大多数都是流于形式。我们也知道让学生记录错题,告诫他们不要总在一个地方摔倒,而忽略了自己。
我们把自己的成功之处记下来,和其他老师共享智慧,把自己的失误也写下来,加以改正,考虑下次上课怎么做。只有这样,才能提高自己的水平。
总之,教学是一门学问,也是一门艺术,我们可以参照别人的教案,但绝不可能达到同样的效果。我们可以学习别人的教法,绝不可以刻意照搬。教学能力也非一朝一夕就能练就。只有不断地学习,不断探索,不断反思,积累经验,才能使自己的教学水平有所提高。