梁小丫是我班一位二年级的女同学，她父亲在外地打工，从小母亲带着她和爷爷奶奶一起生活。她长着一对会说话的大眼睛，头发黄黄的，稍稍有些蜷曲，成绩上游，中等智商，非常腼腆，性格内向，在人面前不拘言笑，上课从不主动举手发言，老师提问时总是低头回答，声音听不清，脸蛋涨得绯红。下课除了上厕所外总是静静地坐在自己的座位上发呆，老师叫她去和同学玩，她会冲你勉强笑一下，仍坐着不动。平时总是把自己关在房里，不和同学玩。遇到节假日，父母接她去，她都不去，连外婆家也不去。

师爱是教育的基础，为了消除梁小丫畏惧心理，我在课余经常有意无意的找梁某闲谈，让她帮我拿作业、发作业本，上课时从不公开点名批评她，发现她有所进步及时表扬，经常对同学说：“看，我们的梁小丫今天坐得真端正！”“我们的梁小丫同学回答问题真响亮”“我们的……”在有意无意的语气中，全班同学看成一个整体，小丫是我们整体中的一员。渐渐的，小丫开始喜欢和我接近了，有一次，她还天真的问我：“老师，你是老师吗？”“我不像老师吗？”我反问。“不太像，你上课老爱笑，老师上课是不笑的！”我欣然地拉着她的手说：“好孩子，这是因为你不知道，其实上课爱笑的老师多得很！”

记得有一次班级举行小组间的演讲比赛，作为胆小的梁小丫被所在小组选上了，我知道这是小组成员给她的机会，我就发动她的好朋友动员，并让他们一起上。开始她不愿意，最后在家长和老师的鼓励下，她上了。而且表现得还不错。我和其他老师都对她进行了表扬。她第一次在同学们面前有了开心的笑容。从此她大有转变，对好多课似乎也有了一定兴趣。后经过不断鼓励，巩固，她进步了。有一天她问我：“我能行吗？”我说：“你这么棒，当然行。演讲都说得那么好，还有什么不能上去的呢！”她激动地不住点头。从此，她真的非常努力，成绩有了飞跃。。

梁小丫心理上的自卑，很大一部分原因在于家庭的教育环境与方式。因此，我把她的母亲请来，详细地分析了梁小丫在校的表现及原因，也打电话给她爸爸交流，反馈情况，共同商量解决孩子不良心理状况的办法，建议家长选择适当的教育方式，我们要为自卑的同学提供表现自己的机会。比如在家里：有客人来到家里，家长可以让她为客人递茶、剥糖果等，也可以让她与客人玩一会儿，给大家表演一个节目。同时，适当地让孩子做家务，提高孩子的自理能力，从家务劳动中锻炼与家人交往的能力。对孩子的进步给予肯定、表扬。

通过辅导，通过我们慢慢地去关心她帮助她，她现在有了很大的变化。梁小丫学习成绩不断提高，性格也开朗了许多，下课能主动与同学交往、做游戏，上课能举手发言且声音较大，家长也反映她在家学习主动，乐于把班级的事讲给父母听，主动帮家长做些家务。