牵只蜗牛来散步

霍邱县马店中心小学  祝真静

昨天和臭爸牵着臭宝散步，我们一家三口人一百米远的路程硬是走上十几分钟！我笑着和臭爸说我们牵着蜗牛在散步呢！讲过后忽然很感慨，作为一年级老师不也是如此吗？刚入学的孩子懵懂无知，一切都是新的，需要我们慢慢的去引领。我们稍微快点，他们就跟不上我们的脚步，我们气恼，责怪他们慢吞吞，何曾想过他们已是只只飞奔的蜗牛，奈何我们的脚步太快！他们是不是在喊道，老师慢些，等等我！

班级里有位特别瘦小的女孩张某某，情感波动性较大，对周围的反应敏感性强，作业经常不能及时完成，上课心不在焉。刚开学，我对她的情况并不了解，多次在课堂上训斥她，耐心不足，深怕她耽误我的教学进步。过了一个多月，一天正在办公室批改作业，一位同学跑过来喊我说：“老师，张某某在教室里哭呢，你去看看吧！”听到之后，我赶忙进入教室，看到那小肩膀一缩一缩的，我难过极了，我蹲在地上轻声的问道：孩子，怎么了？告诉老师。她哭着说：“老师，我想我妈妈了，人家同学都有妈妈放学给他烧好吃的，陪他写作业，我妈妈呢？”瞬间，我明白了，这是一个单亲的孩子，前段时间我的冷眼对她是多大的伤害。由于是单亲家庭的孩子，她更容易在自尊心上受到伤害。事后，我深刻的反思了自己所作，既然错了，就应该及时纠正。作为教师我们应当采取措施使类似的孩子经常保持乐观、稳定、愉快的积极情绪，使他们获得爱的互助、爱的激励，从而促进其在学校、家庭的学习与生活。并引发全体同学对留守儿童以及单亲家庭孩子的关心和帮助。比如:我利用写信的方式，让所有的同学都写一封给父母亲的信，往往写得感情最真挚的是那些留守儿童，因为他们的心中是那么的思念父母。而后将好的作文展出或诵读，让全体同学都感受一个孩子对父母的真挚的心。这样所有的同学都深受感染，他们都会用一颗诚挚的心关心身边的留守儿童，认为自己应当帮助，体贴父母不在身边的同学，那么，留守儿童也不再觉得自卑、孤独、可怜。他们要与同学、与教师、与社会上关爱他们的人亲切的交流。不知不觉，半个学期过去了，张某某的脸上渐渐有了笑容，经常跑到办公室和我谈谈心，还告诉我她快要过生日了。在她过生日的那天，我带着全班同学该她唱生日歌，她笑的流出了眼泪。从那以后，她再也没有拖拉过作业，上课更能集中精神学习。我班同学也相处融洽，形成了一个和谐的班集体。

牵只蜗牛去散步，我们的脚印深些，孩子们的脚印也会深些，关注他们，不要让我们的学习功利性，不要过度重视进步。等一等他们，注意个体的差异性。我们会收获许多绚丽的种子。