小学教师教育教学经验谈
我自从师范毕业后,踏上讲坛,从此成为一名小学语文老师。本着“认认真真教书,踏踏实实做人”的原则,如今,我已经在这个平凡的岗位上默默耕耘了几十个年头。虽然取得了可喜的成绩,但感觉并没有什么“经验”可谈,有的只是自己尽职尽责的工作态度,严格而又灵活的教学方法。
一、构建和谐良好的师生关系
在教学中,我感受最深的是学生在成长过程中,需要知识,但更需要关爱。关爱是一份情感,也是一份责任。作为老师除了要有精湛的业务、敬业的精神、全面的知识,更重要的是在传道授业解惑时做到爱生如子,像对待自己的儿女般全身心投入,这样的付出不计名利,不求回报。我们每天都在和这些天真幼稚、调皮任性的小孩子打交道,说心里话,恼怒发火都是很正常的。但恰恰这时切记要冷静,万万不可冲动,这时的一句冷嘲热讽,甚至一记耳光,都会让你崇高的形象在顷刻间灰飞湮灭。我是这样来调节自己的情绪的:如果这是我的孩子,我会怎么教育?这样把每个学生看成是自己的孩子,我就可以站在理论的高度来处理这些事情,教育手段也变得非常艺术。我激励自卑的学生,点拨后进的学生,暗示自负的学生,发现特殊的学生,关爱所有的学生,用心的真诚去打动学生心灵,用爱的阳光去抚慰学生心灵。我的真情使他们感受到爱的温暖,感受到自己的存在与被尊重。一年来,孩子们对我师长般的敬仰,朋友般的信任,母亲般的依恋,令我倍感欣慰。
二、培养学生学习语文的兴趣
语文是一门工具学科,对学生而言,既熟悉又困难,在这样一种大环境之下,要教好语文,就要让学生喜爱语文,让他们对语文产生兴趣。为此,在教学中,我非常注重增加语文学习的趣味性,比如尽量多讲一些文化生活故事,课堂语言力求简洁明快,生动活泼,幽默风趣,经常运用丰富多彩的直观教学用具,引进多媒体教学技术,开展与语文有关的各种有趣的综合实践活动……通过种种方式,让学生更加了解语文,更加喜欢学习语文。
三、认真细心备课,灵活机动上课。
教学中,备课是一个必不可少、十分重要的环节。既要备学生,又要备教法。备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和课堂效率。备课时,我结合教材的内容和学生的实际精心设计每一堂课的教学过程,不但要考虑知识的相互联系,而且拟定采用的教学方法,以及各教学环节的自然衔接;既要突出本节课的难点,又要突破本节课的重点。认真写好教案和教后感。 上课中,为了提高教学质量,体现新的育人理念,把“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”的教学目标真正实施在实际的课堂教学之中。对于每一节课新知的学习,我都通过创设情境让学生们在情境中感知文本、学习语文知识,运用语文知识。
针对小学生爱动、人数过多的特点,整个教学过程我都以“趣”来贯穿教学始终。因为兴趣是最好的老师。当学生有兴趣时,他们学得最好;当学生能自由参与探索与创新时,他们学得最好。这样课堂教学中学生总是兴趣盎然、精神饱满,课堂气氛活跃。
在语文教学中,我侧重于朗读,在朗读中可以培养语感,感悟文本的内容思想,体会人物的情感。所以我鼓励学生自读自悟,避免老师讲的多,提问多,大力提倡“以读为主,以读代讲,以讲带动读、以问促进读”。让学生在自读自悟、边读边思、相互讨论、边读边演中去学习朗读,去理解词语,去培养语感,去接受潜移默化的语言熏陶。“作者胸有境,入境始与亲。”因此“入境悟情”是我始终追求的教学境界。
四、因材施教,教好每一个学生
因为语文学科的特殊情况,学生在学习中,会出现好差分化现象,差生面扩大,会严重影响班内的学习风气。因此,绝对不能忽视。为此,我制定了具体的计划和目标,进行有计划的辅导。我把全班同学分为三个组。第一组有能力高,自觉性强,成绩优异的学生,这组学生我采取引导辅导,鼓励他们合作互助地开展自学活动,同时,要求他们每周看一本书,写一篇读后感并在组内交流讨论。对于这样的学生拓展他们的知识,开发能力是主要的任务。 第二组是有能力,比较有自觉性,成绩中等的学生,对这部分同学要适当引导,耐心教导,慢慢提高他们的学习兴趣。平时经常带他们走出去,在生活中感受语文的魅力与作用,培养兴趣是,提高兴趣是这部分学生的主要任务。第三组是纪律松散,学习不认真,基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境,才会安下心来学习。只要坚持辅导,这些同学都会在原有的基础上有所进步。
五、注重拓展学生的知识视野
我深知语文教学必须重视积累运用,只有学生对知识有了一定积累之后才能运用。为了拓展学生的知识视野,我开展多种丰富多彩的语文活动:
1、优秀书籍的阅读。通过老师推荐,使学生主动进行课外阅读,学生阅读量增加的同时,必然收获了许多东西。
2、好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中,学生的词汇积累有了明显的增多。
3、开展各种语文活动。如辩论、演讲、小表演等等。学生在活动中增长了知识,训练了动脑、动口、动手的能力。
以上是我的一些不足的经验之谈,今后,我本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,把工作搞得更好。在教学工作中戒骄戒躁,并要在教学改革的道路上争取更大的提高。