全国中小学心理健康教育与班主任工作方法创新培训
心得体会
双墩初级中学 史道勇
3月10日至11日，我有幸在合肥一中聆听了三位专家就中小学生心理健康教育和班主任工作方法创新的讲座，感觉受益匪浅。通过两天的认真学习，我收获颇丰，所思也很多。专家们或以自身鲜活、详实的事例切入，或以丰实的理论作铺垫，或从理论角度分析，或从班级管理活动侃侃而谈。下面，我就结合两天来的学习并结合自己多年班主任工作教育实际，谈谈我的收获与思考，现把我的收获与思考向各位领导汇报并和各位老师分享。
一、 班主任要注重学生的心理健康发展。
这是我感受最深的内容。听过郑日昌教授的讲座，令我受益韭浅，同时使我更清晰深刻的认识到，对学生进行心理健康教育势在必行，我主要从以下四个方面谈起。
1、心理健康教育不是心血来潮，不是时髦，而是社会的需要。
（1）社会竞争将越来越激烈，这种竞争通过学校、家庭、社会最终都压在学生身上，学生承担前所未有的压力，培养学生健康的心理和抗挫折的能力迫在眉睫，如果教师一味地追求完成教育任务而不注重学生的心理发展，一些悲剧事件还会不断地出现。
（2）多元化的时代，爱孩子是必要的，但仅如此是不够的，必须懂孩子，否则就会出现爱的悲剧。过去成人在孩子眼里是神秘的，现在孩子在成人的眼里是神秘的。懂孩子是一项艰巨的任务。也就是要认真研究孩子的心理。从而完整地了解孩子。
（3）以人为本的教育思想，要求我们必须开展心理健康教育。我们的一切工作都是为了学生，为了学生的全面和谐发展，我们要更新教育观念，把以教材为本，以教师为中心转化为以人为本，以学生为中心。
2、一切教育要求与评价都应以心理规律做指导，尊重学生的心理，教师的专制思维倾向会使学生屈服、厌恶、推卸责任，进而造成学生易怒紧张，还使胆小的人与集体隔绝。教师评价学生的固定思维模式又会给学生一种沉重的心理负荷。
3、班主任要讲究语言的艺术。语言做到对学生的身心健康起积极的促进作用。否则就会对学生造成无益的伤害，甚至影响其终身的发展。
4、班主任要把学生当做活生生的人，有发展的人。以表扬为主，塑造学生良好的行为。不要把自己的观点或标准强加给学生，不要让偏见蒙住眼（两个看书睡觉的学生事例）。不要将学生的优点当缺点（一天半的干部）要相信个个都是好学生，只是好的方面不同罢了。
总之，因为家庭教育、学校教育、社会教育都存在着弊端。致使许多孩子造成心理障碍和心理问题，在我们实际生活中也不乏其人。因此班主任要走进学生生活，真正了解孩子的心理。
二、班主任工作要善于创新。
时代呼唤教育创新，呼唤创新型人才，素质教育把培养创新精神和实践能力作为重点，正是反映时代的要求，作为班主任也要用创新理念武装自己。
1、想方设法使每个学生都成为班集体的主人。提高自身素质的主人。让每个学生感受到学习、劳动第一受益者不是老师，而是他自己。使学生认识到学习劳动是自己的事。使自己成为职责活动范围内的主人。班主任要给学生搭建这个舞台，创设优良的环境。
2、把德育放在首位，世界观、人生观、苦乐观放在首位。
3、当班主任最要紧的是培养学生良好的习惯。引入学生进入学习常态，帮助他们寻找并落实适合自己的日、周、月学习计划。
总之，创新不是遍地挖坑，而是沿着一个点向四周延伸，教育要远离口号，要在认识上、情感上、行为上入手。行为养成习惯，习惯形成品质，品质决定人的命运。教师要狠抓行为，点点滴滴做实事，不难为一个人，不放纵一个人，不做盲目攀比。
三、正确对待自己的选择（郑立平）
当你昨日选择了教师，那么一生就打上了教育的烙印，一生就与教育相依相伴了。作为教育就是重复，这种重复性往往吧我们推向消极、倦怠，既然选择了教师，就应该热爱，我们应该好好的欣赏自己。我们应该给学生树立标杆，我们已经是学生心中的佛，就应该做一个身上有光的佛。让我们热爱生命，只有自己有能量，才能温暖别人，才能做到自己身上有光。
