巧用信息平台来提高学生的学习质量
朱宁乐
（宿松县经济开发区龙山学校，电子信箱1956618785@）
摘 要：本文主要研究目的是在当前“停课不停学”的形势下，如何使用微信、钉钉这类的社交、商务平台来有效提高学生的学习效果。它说明了作者采用信息化技术来提高学生学习质量的四个有利方面，并结合教学实践介绍作者的具体做法和心得体会。
关键词：微信，钉钉，线上教学，质量，优化
引 言
“新型冠状病毒肺炎”自2019年12月底开始肆虐神州大地，在各级政府的带领下，全国开始了一场轰轰烈烈的抗击新型肺炎的人民战争。面对当前严峻的形势，教育界开展了“停课不停学”的活动来处理学习与防疫的关系，这一特殊学情给我们一线教师带来了极大的挑战。面对全新的教学模式，如何真正实现“停课不停学”的初衷，完成自己的教育使命，所以下面我将对我的使用经验做一个初步介绍，希望各位指正，交流。
一、使用信息平台来组织网络学习的优势
关于“停课不停学”的具体安排，对我们七年级的学生来说，就是一天分为三个大的时间段：上午通过观看网课，来学习新知，下午通过和老师互动，来实现巩固新知与复习旧知，晚上完成各项家庭作业，巩固新知并预习新知。我觉得我们老师的作用，主要在下午的师生互动环节得到发挥，并在晚上的作业完成环节给学生指导。
在经过慎重考虑调研之后，我们班的教学决定采用微信①与“钉钉”②软件来开展线上教学辅助与线下交流。在信息平台搭建好之后，通过使用，我觉得它们在下面几个方面具有很大的优势：
1.可以方便地在线直播每天的学习课程
学生们观看在线课程的途径很多，电视和网络都可以，理论上学习起来很方便。但是不少学生在实时观看直播课程还是遇上了不少问题：手机、电脑操作不够熟悉，网络不好，不够稳定；家里学生比较多，不能保证准时收看相关节目；供电事故以及家里有事等等，面对这些问题，“钉钉”里的直播功能就很有帮助，它可以把老师的观看屏幕和声音同时传到到观看直播的同学那里，不仅毫无拖延，更难能可贵的是直播的录像还可以保存、导出，方便同学们错时收看，错峰学习。
对于参加直播的同学，“钉钉”提供了详细的考勤记录，不仅可以在线查看，还可以下载，极大的方便了我们老师对学生们出勤的统计，同时也能迅速发现问题，比如说有的同学既没有观看直播，又没有回看，有的同学在线时间太短等等。每天晚上，我都会把当天的直播记录导出来，把参与时间不够的同学分别按照不够三分之一的用红底色标出，不够三分之二的用黄底色标出，让每天的“问题”暴露在眼前，方便家长及时和孩子沟通，了解情况，并杜绝此类事情的再次发生。
2.当好“播主”，轻松处理学习中的问题
当前的在线课堂教学，其实有一个很严重的问题——它大大压缩了课堂教学时间，从而带来了面对教学进度过快，学生们感到无所适从的局面。以七年级英语为例，每个单元一共分为四个课时，第一课时是导入部分，一般是SectionA1a-2d，进度较为正常；第二课时是Grammar和Vocabulary环节，进度也较为正常，只是缺少了大量的课堂训练；第三课时是Reading环节，舍弃了SectionB中的1a-1d部分；第四课时是Writing环节，有的时候对Self—check也进行了弱化处理。相当一部分同学对此表示高度的不适用，一筹莫展，严重的影响学习效果。
我采用了直播教学的方式，很好地解决了这个问题。每天下午的师生互动中，把直播课程中的亮点加以强调，并对于没有提到的内容一一讲解，做到所有的知识点无一遗漏，所有的重难点全部侧重强调。
面对让学生、家长们头疼的家庭作业中出现的各种问题，微信所提供的即时沟通功能也能在很大程度上提高了孩子们的作业完成效果。我平时就规定在每晚的八点到八点半的时间段内，我准时上线给同学们解惑，指正，帮助他们解决学习中遇到的问题；并和就孩子近期表现和家长沟通、交流，达到有效增强家校协作的目的。
3.让家长和学生们明确学生们的当天作业及任务
为了更好的发挥家长的督促作用，培养学生们自主学习的能力，我在每天结束上午的直播课程之后，将当天学生要完成的作业在家长微信群里公布。虽然我的学生是七年级的“大孩子”，已经在学校学习了七八年的时间，但是部分同学的学习习惯不够良好，不能及时完成课堂作业和家庭作业，至于自主作业就更难得执行到位了，所以微信群的最大作用就是让家长们和孩子们都明确每天的家庭作业的范围和自主作业的布置依据，方便家长即时核对学生自己每天需要完成的作业，强化督查功能。
“钉钉”的“家校本”功能非常强大，也非常实用。我每天可以在“家校本”里发布各种作业，甚至是带有图片、视频的作业，并可以在学生交完作业后第一时间得到回馈，没有交作业的同学一目了然，对待这些同学，“钉钉”还贴心的推出了提醒功能，我可以一键提醒，催促他们尽快完成任务。
“打卡”也是一项重要的“钉钉”功能，我给我的学生设置了每天的读书打卡任务，一般到了晚上八点钟，我就会将每天的打卡记录发布出来，表扬坚持不懈的同学，批评没有及时打卡的同学，我还会将打卡记录做出统计报表，一经发现有同学连续三天没有打卡，就及时联系家长，加强敦促。
4.方便学生获取各种有效资源，开拓视野
微信平台有一个重要功能——公众平台的使用。我在每个周末的时候，都会在微信上推荐一些好的公众平台。同学们通过关注英语公众平台，可以获得相关学习内容的英语听力资料（如课本听力内容，英语诗歌，英语小故事材料等)。学生们在完成每天基本作业后，可以通过关注优秀的英语公众平台来扩展知识面，开拓视野。
针对各种英语听力内容，我先将它们制作好，然后把这些听力录音编上二维码，注明内容，发在微信、钉钉平台。学生们通过手机或平板电脑扫描后即可进入再次重温听力训练内容，增加强度，从而巩固训练效果。
“微课”既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源③。立足于自己班学生的学情，利用微信平台传播的微课就有者极大的针对性和目标性。我依据每个单元的教学内容给同学们准备了三个微课，分别是语法讲解微课，重要知识点微课和本单元话题作文微课，要求他们每个人观看之后，写上自己的反思与总结，再上传到平台给我进行批改，这就保证了同学们的学习效果，同时也推动了他们的各项作业高效完成。
在当前的形势下，各平台纷纷推出了系列的教学影视资料，有关于教学技巧的，有关于教学重难点解析的，有英美文化介绍的，真可谓是百花齐放，我鼓励他们在学有余力的时候，自我学习，自主挑选有兴趣的内容进行观看，这样就大大拓展了同学们的眼界，同时也有利于培养他们的自主学习能力。
二、当前教学过程中产生的消极问题及我的解决措施
1.家长的重视程度不够，配合不够
部分家长的观念陈旧，对当前的形势认识不够，还是老脑筋，还在用老办法来处理新问题，必然导致家长这一重要环节的缺失。我专门召开了两次家长会，详细地向他们介绍了当前的大局形势，并做了政策解读，让他们能清楚地了解到当前这一特殊时刻的“特殊性”和“重要性”。观念得到改变，对学生的督促工作就增强了，效果就自然而然地提高了。
2.少数学生沉迷手机游戏，无视学习
极少数同学沉迷于手机游戏和电视节目，假借学习之名，一天到晚玩游戏，看娱乐电视节目，作业与任务被抛到九霄云外去了。虽然多次联系家长，不厌其烦地和家长沟通，可由于家长的工作实际和文化水平的约束，导致对这一小部分同学教育的效果不佳，我也无能为力。只能等到返校时，再认真教育。
3.作业交流、学习回馈等方面的问题
用视频“打卡”的确是方便统计结果，但是随即带来了两个问题，一是老师的阅读量大，我每天的打卡批阅时间起码要一个半小时以上，二是因为同学的本身条件约束，按质按量完成任务的不多。
所以我采取了“定时定量，定人定号”的策略来处理这些问题。定时指每天安排同学统一时间上线，集中时间交流作业问题，为了保护视力，上线时间限于半小时，我们班定在学习日的八点到八点半。定量是指在完成老师布置的作业，每个同学还要根据自己的学习能力，自主规划自己的学习范畴。定人是指由提前安排好的学习积极分子来统一协调讨论交流活动，配合老师进行学业指导。定号是指学生在家只能通过微信访问我指定的公众号，不得自行浏览。在我的这些策略指导下，孩子们在交流时都能做到有序有意，纷纷表示乐于接受这些规则。
4.如何给同学带来他们需要的资源
因特网一向以它的资源丰富著称，网上遍布各种信息，既包含学生需要的有用有益的资源，又有三观不正的消极信息，各种广告防不胜防，甚至还有影响孩子们健康发展的黑色、黄色信息。若是不能引导孩子获取他们需要的健康向上，立场正确的资源，就会影响到孩子们的健康成长。所以老师在使用信息平台的时候，一定要加强正面引导，明确范围，积极和家长进行沟通。
三、收获与反思
在当前的特殊时刻，碍于“停课不停学”的形势，我们不得不采用线上教学，线上学习的方式，这些现代化的教学辅助工具的优势慢慢得到体现。虽然由于一些家庭实际困难，不能保证每个孩子都能全身心地投入到线上学习当中去，但是在以后的教学中，我们如果使用好现代化信息手段，充分利用它的优势条件，紧密联系家长，必能为孩子们的健康快乐成长提供保证，促进他们更好地发展和取得更加喜人的进步。
参考文献
[1]微信，百度百科
[2]钉钉，百度百科
[3]安徽省教科院：《安徽省第二届中小学微课评选活动微课报送要求及相关说明》，安徽省中小学基础资源应用平台
