以本为基，快速构建单元作文

朱宁乐

（宿松县经济开发区龙山学校，电子信箱1956618785@）

摘  要：本文将以九年级第一单元How can we become good learners?中的单元作文为例，探讨一下单元作文的快速完成办法。他主要采用了讲述的方式来表达作者的经验和反思，全文共分四个主要部分，围绕制如何快速完成单元作文而展开。

关键词：单元作文，快速，构建

引  言

作为九年级的同学，英语的写作能力应该达到或接近新课程标准要求的五级水平^①，可是在实际的教学过程中，我们面对着相当一批书面表达存在障碍的同学。不是他们不想写好作文，而是碍于写作水平的低下，面对一篇篇书面表达，手足无措，无处下笔，非常可惜。本文将以九年级第一单元How can we become good learners?^②中的单元作文为例，探讨一下单元作文的快速完成办法。不到之处，还请各位同仁多多指教。

一、审题与架构

这是单元作文的第一步，首先是认真研读题目要求，得出具体信息，接下来是对全文的架构进行整体布局，统一安排。

1.审题

通过对P7上的3b的研读，我们可以得出几条信息：

（1）主要内容系给出如何学好英语的建议。作文没有明确规定内容，自己发挥的余地较大。

（2）文章以第二人称为主，第一人称为辅，基本不需要出现第三人称。时态以现在时为主。

（3）文章需采用书信体，符合书信格式要求。词数约100词。

2.架构

本文采取传统的三段式写作模式。第一段点题，第二段展开，第三段总结。其中第二段又可以分为三个子部分：重要部分、次重要部分和略写部分。

全文计划用词100余，具体的句数和词数的安排见下图。

图1 架构图

二、分类和挑选

1.分类

我们可以根据具体作文的要求，在课文中挑选相关的语句，然后在架构的统一要求之下，对挑选出来的语句进行筛选。比如在本篇作文中，涉及学习英语的建议，我们按照传统学习英语方面来分类，把建议按照听说读写来进行分类，通过仔细阅读课文，不难找出大量的相关语句：

听相关的句子：

You can get the meaning by listening for just the key words.

My pronunciation improved as well by listening to the conversations in English movies……

说相关的句子：

You can join an English club to practice speaking……

读相关的句子：

Just read quickly to get the main ideas at first.

You can read faster by reading word groups……

写相关的句子：

You should find a pen pal to practice writing……

除此之外，我们还可以轻松地在教材中找到其他学习英语的良好建议，如有必要，也可以考虑安排它们出现一二：

You should create an interest in what you learn.

You should practice and learn from mistakes.

You should develop your study skills……

2.挑选

根据前面的架构设计，接下来就应该是对于文章的主要部分进行有目的的选择了，首先应该对展开部分的重要部分优先考虑，接下来是次重要部分，最后是略写部分。在本篇作文中，面对重要部分，我们可以挑选的句子有很多，因为在前面的分类活动中，我们可以发现，关于“读”的建议是最多的，所以就可以设定把“读”相关的句子当做是重要部分来陈述，这时候，就要把下面这些备选句子写在草稿本上，准备最后的筛选。

You can become better by reading something you enjoy every day.

The more you read,the faster you’ll be .   

同样道理，次重要部分也可以轻松找出，用“听”和“说”两部分来组织完全足够了。例如：

You can understand the meaning by watching their body language and expressions on their faces.

You can join an English club to practice speaking.

至于略写部分，只要注意到表现角度和之前不一样就可以了，比如说在这里可以从培养兴趣、多多练习、善于提问等角度来组织即可。例如：

You should create an interest in what you learn.

You should practice and learn from mistakes.

You should develop your study skills.

You should know how to ask questions.

You should learn wisely and learn well.

三、快速编辑

1.第一部分

作为作文的第一段，往往担负着点题及引起下文的任务，一般的单元作文，开篇第一段有三句话就够了。I am very glad to hear from you.问候语是信件不可或缺的部分，这样的问候语在课文中随处可见，很方便地拿来使用。I am very sorry to know that you are poor in English.这个句型非常适合出现在这里，

这一句既安慰了对方，又点出了主题。很自然的引出下一句I think I can give you some advice about it.本句承上启下，过渡自然。

2.第三部分

一般的作文结尾，有三两句话就可以了，主要是两个层面的意思要到位。第一是总结性的语句，另一个就是鼓励性的语句，能用上一个名言名句，那就是锦上添花了。当然多了也不需要，总不能出现喧宾夺主的情况，毕竟第二段才是作文想要表达的主要内容。此处可以使用的句子有：Everyone is born with the ability to learn something well.安慰对方，鼓励朋友，非常具有人情味。Learning is a lifelong journey because every day brings something new.用一个名言、名句可以让作文增色不少。I hope your English will be better.最后给出美好的祝福。

3.第二部分

按照之前的架构设计，选出三个子部分的若干句子，轻松引用，就可以让文章的主要部分显得层次分明，结构合理。这里唯一需要注意的地方就是，引用的句子需要细心排查，如果有同样的意思的句子或是类似意思的句子，往往就需要做一个取舍，例如：

图2 句子选择及顺序排列示意图

在这里，就可以选择个人喜欢或擅长的句子来进行表达就可以，与此同时，还需要对被选择的句子进行一个出场顺序的编排，目的只有一个，让作文的逻辑性更强，结构更严谨。通过简单的布局，一篇单元作文就基本上完成了，下文就是采用了上面介绍的步骤来组织的。

可以轻易地看出，这篇单元作文有明显的优缺点。优点就是句句不离要求，紧贴题目，内容充实，如果加上同学们比较漂亮的书写，拿上十五分应该不是难事。缺点就是作文不忍细看，语句内在逻辑不是很严密，结构松散，缺乏活力。如果书写地不是很规范、工整，只能拿到十二分左右。针对这种情况，我们在教学中，可以引导孩子们最后加上一个步骤：适当调整。下文就是做了适当调整之后的样子。

Dear Tom,

 I am very glad to hear from am very sorry to know that you are poor in think I can give you some advice about it.

Just read quickly to get the main ideas at can read faster by reading word can become better by reading something you enjoy every day. Try to guess a word’s meaning by reading the sentences before and after it.  

 You can get the meaning by listening for just the key words. You should practice and learn from should know how to ask questions.

 Everyone is born with the ability to learn something makes perfect. I hope your English will be better.

Yours

John

通过两篇作文的比较，我们可以说第二篇的各方面要强于第一篇。第二篇作文的结构更加合理，文章更加简洁，文笔更加轻快，逻辑也更加严密，如果书写认真、整洁，我觉得就是拿个十八分也是可以的。

四、总结及反思

回想这篇单元作文，我采取的的方法其实也并不神秘，主要是三大流程：审题与架构——分类与挑选——快速编辑。虽然说起来比较复杂，可在实际操作中，二十分钟足够完成了。当然，在使用这套方法教导同学们时，我们要注意到下面几点，这样才能起到事半功倍的作用。

1. 教导学生不要害怕单元作文，它总是和本课教授重点密切相关，课本中包含着大量的内容供我们使用。

2.快速审题是做好单元作文的前提。

3.依据审题做出的构思，设计好主要内容，是成功的前提的。

4.课文中出现的和作文相关的语句必须比较熟悉，最好是能提前摘抄下来，平时要加强自己的语句储备。

5.同学们依据自己掌握的内容对作文进行合理的编排，可进行适当的篇幅调整、单词替换，可以避免重复、单调。

采用这种以教材为本，快速完成单元作文的方式比较适合有一定基础，但又苦于表达能力欠佳的同学。这套方法给了他们明确的操作流程，通过系统化的训练，他们的作文水平一定会大大提高，同时也一定会增强他们的学习积极性，最终提高他们的英语水平。

参考文献

[1]新课程标准（2011年版），北京师范大学出版社， 第11面，第17面。

[2]新目标Go for it，九年级全一册，人民教育出版社（2013年版），第1-第8面