还记得是在2009年的元旦前几天,“疯狂英语”创始人李阳老师应邀来到我县,为几所中学做英语学习方法专题讲座。期间他请部分教师上台陈述自己对教师职业的理解,倾听着其他同行或精辟独特、或真诚朴实的诠释,我不禁也思潮翻滚,当李阳老师把话筒送到我的面前时,我坚定而自豪地说:“关爱无限,理解万岁!”这八个字立刻赢得了全场老师和同学们的热烈掌声,同时,这八个字也从那天开始被我铭记心底,成为我此后教书育人的座右铭。
苏联著名教育家苏霍姆林斯基说,“教师技巧的全部奥秘,就在于如何关爱学生。”作为一名刚踏上三尺讲台没多久的教师新手,我在工作中逐渐感受到这句话的内涵所在。
起初,我在面对经常违反课堂纪律的学生时,先尝试谈话做思想工作,但局限于大道理说教的空洞模式,再后来,觉得谈话工作毫无效果时,便采取了严厉批评、责令其改正的方式。结果,事与愿违,学生非但不改正错误,甚至变本加厉,大有故意和我“对着干”之势。当时,年轻气盛的我非常恼火,班级管理工作一度陷入混乱状态。
后来,有位老教师和我谈了许多话,让我深受启发。他说,小周,你训斥学生的出发点是好的,说明你有责任心,你想把学生教育好,但是,你的目的却没有实现,这是因为你太急于求成了,教育学生从来就不是一个一蹴而就的过程,需要因材施教,循序渐进,还要讲究方法……
听了他的一番话,我慢慢明白,我在管理学生时总是站在自己的立场,以自己的各项标准去要求学生必须怎样不能怎样。人非圣贤,孰能无过,学生毕竟是孩子,犯错还具有反复性、周期性。作为教师,我们应该多做换位思考,多替学生自身考虑,坦然面对他们可能会犯的各种错,当然我们更有义务在他们犯错后,选择一些恰当稳妥的方式来督促他们改正。尤其是处于中学阶段的学生,本身有很强烈的自尊心和鲜明的个性,如果我们在教育他们时只是简单粗暴地进行训斥,极有可能会引起他们的不满,甚至逆反。但是,如果我们从“关爱学生”的角度出发,采用比较和缓的处理方式,让学生真真切切地感受到我们是真的在关心他、爱护他,他们终会良心上发现,继而幡然醒悟,心悦诚服地改正自己的缺点,争取进步。
关爱之心,无穷无尽,既然选择了这一行,就注定要无怨无悔。假如我们不能怀有一颗关爱之心的话,管理方式常常简单粗暴,说话口气总是不容置疑,所提要求永远严格苛刻,那我们就愧对了这份职业,因为我们还没能完全理解教育的内容,遵循教育发展的规律。
举个例子,某位同学迟到了,你要问他为什么迟到?他的理由总会五花八门,车链掉了,闹钟坏了,家里临时有事,随便说一个都可以搪塞你的问题。假如你非要追问:车链掉了你不能步行或坐车吗?闹钟坏了为什么不换一个新的?怎么别人家都没有事就你家事多?如果学生无言以对,保持沉默,你就以为他是在做深刻反省,那你就大错特错了,没准他心里很抵触地想说:车链掉了我有什么办法,难道是我故意把自己车子弄坏?闹钟刚好没电了,难道我还能发电不成?别人家有事没事,你去问他,管我什么事?
所以,基于此,我们在教育学生时,应该怀有一颗关爱之心,而不是一味地训斥、责难。用心去感受学生的心灵世界,体会他们的苦衷或困惑,用坦诚的语气帮助学生化解烦恼,摆脱困扰,鼓励他们努力学习,提高自己。
当然,本人教学经验毕竟有限,有时候在遇到一些教学管理上的突发性事件时,处理起来还不够理想,所以也经常向经验丰富的教师同行们虚心请教,没事时也喜欢捧着魏书生、李镇西老师们的著作潜心学习,摸索实践。教师研修之路,注定要风雨无阻,砥砺前行,路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。