摘要：随着信息技术的快速不断地发展，信息技术不仅改变了教师的教学理念与教学方式，而且改变了学生的思维模式与学习方式。不可否认的是信息技术很大程度上促进了小学英语的教学，这是它的优点。然而，事物都具有两面性，信息技术在小学英语教学中的运用也有不少缺点。本文主要围绕讨论信息技术在小学英语教学中的优点与缺点，扬长避短地把信息技术运用到小学英语教学中，让信息技术更好的为小学英语教学服务。
关键词：信息技术，小学英语教学，好处，问题
引 言：传统的英语教学模式，照本宣科，内容单一，方式死板教条，已经很难适应现今小学生学习英语的需求。生动活泼的教学方式才更符合现在的小学英语的教学。信息技术在小学英语教学中的运用，恰恰填补了这一需求。信息技术改变了人们生活的方方面面，同时也渐渐地被运用于课堂教学中，成为一种教学工具。信息技术衍生出各种各样的应用，通过视频、音频、动画、歌曲、游戏等形式,激发小学生学习英语的兴趣,培养听、说、读、写能力及其在生活中熟练运用的技能。下面，结合信息技术与实际教学过程，我想谈谈信息技术在小学英语教学中的好处与问题以及优化。
一、信息技术应用于小学英语教学的好处
1.信息技术使英语教学资源多元化
英语是一门语言，语言的学习需要一定的词语、句子的积累，而农村小学学生英语词汇量的完全依赖于学校英语的学科教学，枯燥乏味的单词学习很难让学生产生学习的动力。有了信息技术的小学英语单词教学就大不一样，信息技术所呈现的图片、动画，声音纯正真实，画面生动，很容易抓住了每个学生的好奇心，让学生更加直观的体会每个单词的意义，更加印象深刻的记忆单词，把形象记忆与意义记忆两者完美的结合在一起，识记单词无需再使用传统的英语教学单词时所使用的机械的让学生反复抄写单词的方法。
除了电子白板和班班通在小学英语教学中高频率的使用，信息技术还拥有庞大的网络学习资源，在互联网上有大量生动、有趣的英语卡通片，教师可以根据自己教学内容的需要，选取孩子们喜欢的卡通形象，配上简短的英语对话，制作成flash动画播放给学生观看，这样更易于学生接受，让学生在娱乐的过程中学习英语。丰富的网络资源克服了实物教具不足的局限性，通过声音、图文并茂等因素充分调动了学生的视觉、听觉等能力来感知新学内容，加深理解，以求收到较好的教学效果。
学习英语国家的文化、风土人情在学习英语这门外语的时候也同样重要，书本上枯燥无味的静止图片、遥不可及的异国他乡很难让学生了解体会到英语国家与中国文化的差异，而信息技术却巧妙的化解了这一尴尬，通过展示说英语国家的音乐、风景图片、人物、建筑、习俗等,并伴着相关的解说,不仅能让学生感受文化的异同，还能帮助学生区分说英语国家之间的细微差别。在教学人教版五年级下册Unit 3 My school calendar的时候，这单元教学的主要内容是学习一年中十二个月所对应的节日，其中有中国所特有的节日，如：Mid-Autumn Day 中秋节，China's National Day 国庆节；也有英语国家所特有的节日，如：Thanksgiving Day 感恩节 ，Christmas Day圣诞节，Easter 复活节，Mother's Day 母亲节，Father's Day 父亲节；当然还有中英都有的节日，如：New Year's Day元旦，May Day 五一劳动节，Children’s Day 六一儿童节。在教学中节日的过程中，我国所特有的节日以及中英相同的节日很好进行教学，因为学生本身对这些节日了解，有切身的经历，而教学英语国家所特有的节日在传统的书本教学上就比较费力，而信息技术又在这时候发挥了它所特有优势，我搜索英语国家节日的起源、习俗以及人们度过这些节日的视频资料，既有文字的解说，又有图片的展示，还有视频录像的演示，一下子使学生脑海中对英语国家的节日不再是刻板无趣的印象，而是动态形象的内容和真实的生活体验。学生就更加容易学习接下来的Unit 4 when is Easter ?出现的关于中英的其他节日，也能够主动寻找这些节日的渊源以及庆祝活动等相关知识。
2.信息技术提高了学生对英语的学习兴趣
信息技术给小学英语教学提供了崭新的教学手段和无限开发的教学资源。信息技术的使用使难懂的知识变得有趣、易学，游戏、歌曲和涂鸦都是孩子们普遍喜爱的活动，可以把有趣的游戏、活泼的英文歌曲与信息技术相结合，这样就能大大调动学生的积极性，刺激学生兴趣的发展，唤起学生的求知欲，从“逃避”变成“主动迎接”，营造轻松、活泼、愉快的课堂气氛，使学生在轻松愉快的教学气氛中积极投入到每节课的学习。为了培养学生的学习兴趣，激发求知欲望。我常把信息技术融进英语课，使每一节课变成一种妙趣横生的学习活动，寓情趣于知识与游戏的教学之中，激起学生浓厚的学习兴趣。比如在教学人教版三年级上册Unit 3 Look at me!的时候，这一单元的主要内容之一就是学习一些身体部位：ear 耳朵 、eye 眼睛、nose 鼻子、mouth 嘴巴、face 脸。教学这些单词的时候，我自己用电子白板去制作一个小游戏，用学生们喜欢的动画片《熊出没》的卡通人物熊二，把它的身体部位拆分开来，让学生来把这些身体部位再重新组合起来，当学生把相应的身体部位放到了恰当的位置，适时教学该身体部位的英语单词，可以请多个学生多次参与这个游戏。相较于传统教学模式，我发现学生更喜欢利用信息技术的有声有色的英语课堂，学生也非常愿意通过游戏来练习。
除了信息技术与游戏相结合能够激起学生学习英语的学习兴趣外，时下很流行的一种课程模式——微课，它也易于被学生所接受，同样也能够激起学生的好奇心和求知欲。微课（Micro-lecture）是指运用信息技术按照认知规律，呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源。由于微课它主题突出、内容具体和教学时间短，针对小学英语教学中的某一个问题或一个知识点展开教与学，灵活、合理利用信息技术，在较短的时间内可以实现突出教学内容的重点、抓住教学内容的难点、培养兴趣等教育教学目标，微课的每个视频时长控制在5到10分钟以内， 这符合小学生注意力持续时间相对较短的年龄特点。例如：在教学人教版五年级下册的Unit 4 when is Easter ? 内容之前，就可以把复活节的相关知识用文字或图像以解说的形式录制成微课，课前三分钟播放制作好的微课,这样有利于学生带着对复活节的极大兴趣参与课堂学习。
3.信息技术使教师自我学习意识与能力提高
随着新课程改革的不断深入，教师陈旧的教学观念、传统教学方法与现今要求教师所达到的教育教学水平日益凸显出巨大的矛盾，在信息技术掌握与运用水平方面，教师尚未大面积提升，再加上在农村地区很多小学英语教师是其他学科专业的教师兼任的，小学英语要想实现运用信息技术的有效教学变得困难重重。教师要想使信息技术与小学英语教学完美融合，教师自身必须树立不断学习，终身学习的观念，多多参加线上研修活动、向易于接受新生事物的年轻教师学习，新时代的教师还应该改变教学观念，掌握新时代的教学方式，运用现代信息技术，不断学习，与时俱进。当教师能够熟练地运用信息技术进行教学，教学效果自然有所提高，逐步形成高效的小学英语教学课堂。
信息技术具有集成处理信息的能力，它能够使教学方式达到全方位、多层次，它的信息量之强大，为教师创造一个丰富广泛的继续学习空间。小学英语教学与信息技术的整合，为英语课堂注入新的活力，具有前所未有的突破，小学英语教师观摩到名师课堂实录，学习他人教学各方面的长处，弥补自己的教学短处，适时选择或者调整自己的教学方法，把新思想、新思维或者新方面融入到自身的实际英语教学中，将教学化难为易，化抽象为具体，比较容易地搜集到与小学英语实际教学内容相关的资料与素材，不仅提高了小学英语教师的终身学习能力、运用信息技术的能力，而且使我们的小学英语教学能力得以提升。
二、信息技术应用于小学英语教学的问题
信息技术的运用给教师提供了新的教育教学硬件和软件设施的支持，改变了传统的教学方式，改变了教师的教育观念和教育方法。然而，在信息技术应用于小学英语教学过程中，还是存在着一定问题的。
1.错将教学关注点放在了信息技术的展示上
不少教师错误地看待了信息技术应用与小学英语教学两者之间的关系，更甚者本末倒置地把小学英语课堂教学的关注点完全放在了信息技术的使用与展示上，将过多的时间用在了怎样在教学中更多的使用信息技术，而忽略了英语教学目标和教学方式，教学方向出现了偏差，教学方式单调，学生说英语的机会就微乎其微，使小学英语教学又回到了“哑巴英语”。教师演示过多，学生被动学习，课堂教学结果变成了课程成了技术和资源的展示，而没有为学生提供运用英语的能力的机会。
2.忽视了学生在课堂教学过程中的主体性
教师过分关注信息技术，无视小学英语课堂教学的实质，忽略了小学英语课堂教学过程中学生的主体地位。在小学英语教学中，整节课教师盯着多媒体屏幕，边点击鼠标边快速所呈现的内容讲解，让学生步步紧跟着多教师准备的排列堆叠的大量文字、图片被动学习，文字、图片和视频等大量的出现，课堂刚开始的时候学生对出现的图片视频等还比较感兴趣，但是整堂课都是这样的展示，学生很快就失去继续观看的兴趣了，纪律也变差了，很多学生开小差，课堂纪律变差，教学目标也没有完成。这样不仅使学生失去了积极参与教学和思考问题的机会，而且学生未能抓住课堂教学的主要内容，盲目地跟上教师的教学节奏，这样的课堂教学与传统课堂一比较，反而更差了。
三、信息技术应用于小学英语教学的优化
信息技术在小学英语教学中的作用是多方面的，它在小学英语课堂教学中也有着传统教学工具无法替代的诸多好处。教师教学中运用各种信息技术进行教学，充分运用信息技术的光、音、色等信息输出功能，让学生多种感官参与教学活动，使抽象变得具体，使复杂变得简明，使不可见变为可见，在教学中师生互教互学，共同探讨，从而达到教学过程的优化。然而，传统教学工具中的教学挂图，录音机，实物，简笔画等在英语课堂教学中同样也发挥着重要作用，我们不可贪图信息技术生动、方便快捷而完全代替粉笔和黑板。因此，我们应该清楚的认识到信息技术只是课堂教学的辅助手段，我们要分清主次，不能为了使用信息技术而使用，而是要根据教学需要合理、适时、恰当的使用信息技术，让信息技术与传统教学工具完美结合真正对小学英语教学有所助益。
总之，信息技术在小学英语教学中扮演着重要的角色，信息技术可以极大的帮助到教师，通过信息技术，教师可以让学生观看情感教育的视频、欣赏图片和音乐、观看一些精心制作的微课等。信息技术从视觉和听觉上多方面影响学生，学生在这样的课堂上一定会受到利于他们成长的熏陶。作为一名年轻的小学英语教师，我们要敢于面对现实，抓住机遇，改变教学观念，掌握新时代的教学方式，运用现代信息技术，不断学习，跟上时代步伐，不断学习现代教育技术，擅于把信息技术有效融入到小学英语教学之中，充分发挥我们的聪明才智，挖掘教育智慧，创新教育理念，想尽各种教学方法和手段，激发学生的英语学习兴趣，努力提高小学英语教学效率。当教师能够熟练地运用信息技术进行教学，教学效果自然有所提高，逐步形成高效的英语教学课堂。
参考文献
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