事音乐教育以来，我一直希望音乐教育可以成为学校和学生心目中不可缺少的科目。我一直在探索如何让学生爱上音乐课，让学生觉得音乐课堂是他们十分渴望的课堂。
一、爱上音乐课，首先要爱上老师
现在的孩子，特别是农村的留守儿童，他们缺乏父爱母爱，他们渴望得到关怀，学校是他们的一个重要“阵地”，我们老师就是他们特别依赖的一个对象。他们爱上老师，才能爱上学校，才能爱上学习。一个老师长得漂亮、帅气，自然是占有很大的优势，但吸引学生的，不止是外表，更重要的是老师的才华和内涵。所以老师要内外兼修。
我每次走进课堂前，都会整理好自己，尽量让自己以最精神、最自信的状态出现在孩子们的面前。这样的我，可以带动我的学生们的情绪。我知道，要让学生爱上我，光靠精神是不行的，自己的才华一定要在必要的时候展示出来。所以，课堂上的钢琴伴奏、电子琴弹奏是家常便饭，讲到京剧时，我还会给学生们亮几嗓子，说到舞曲时，我会给学生们展示一下探戈、踢踏等等，有次一个学生很崇拜的看着我说：“老师，你真厉害，怎么什么都会？”这样的魅力，我想学生们是很难抗拒的。再多关心孩子们的成长和生活，我想这样的老师，学生们都会喜欢，也就会更喜欢他（她）的课堂。
二、爱上音乐课，要让音乐课堂丰富化
我曾经听过一位年轻的老师上的音乐课，她首先强调了训练听力的重要性，接下来就是听写音程的训练，乐理知识的讲解，课堂气氛沉闷，学生反应被动。问及问什么这样上课？她非常认真的回答：“大学里老师就是这样给我们上课的”。显然，这位老师把专业的音乐训练中的“视唱练耳”，依样照搬到普通中学的音乐教育中来，这是行不通的。我们训练听力，提高听觉能力，这是非常必要的，但要以少年儿童主动参与的形式，而不是专业的“视唱练耳”的方式。
一节音乐欣赏课，如果只是让学生去听，哪怕听无数遍，孩子们还是很难理解音乐的内涵。这时我们老师就需要设置问题，准备各种适合学生的表现音乐的方法。在我的音乐课堂上，即使设置问题，如果涉及到专业音乐知识方面，为了提高学生的信心，我都会把问题简单化。我在上七年级上册，第二单元，奥地利作曲家，约翰.施特劳斯先生的《雷鸣电闪波尔卡》一课的时候，在对乐曲分析时，提醒学生应该从哪些音乐要素（速度、力度、情感等）上，去感受分析音乐。在体会音乐情绪时，我让学生用轻轻跺脚表现滚雷的响声，用击掌表现闪电的感觉，用拍打书面，展示电闪雷鸣的情景……一堂课下来，孩子们热情不减。不仅对音乐所表现的内容有了了解，还能分析乐曲的结构。丰富多彩的音乐课堂，对学生兴趣的培养是很重要的。
三，爱上音乐课，要让音乐课堂多元化
我们强调学科之间的关连与渗透，但又忌讳盲目的把各学科简单相加。这需要老师去发掘，去拓展教学内容的综合性。我在自己的音乐教学中，利用学生的生活经验和文化资源，鼓励学生进行体验性、探究性和反思性的学习。比如我在上《船工号子》这一课时，在介绍了歌曲的创作背景后，通过图片展示，让学生去感受船工们生活、工作环境的艰辛。并与俄罗斯的《伏尔加船夫曲》相联系，体会劳动者们乐观、向上的精神。在对影视音乐进行介绍时，让学生充分体会音乐的无国界性。带领学生们一起去感受音乐在影视剧中，所起到的重要作用。从无声电影的，到配音电影，再到现在的有声影视的发展，世界影视的发展，与音乐是分不开的。音乐在我们生活中，在世界人民的生活中是必不可少的！
四、爱上音乐，要让音乐课堂民族化
民族的艺术，才是永恒的艺术。在我们的音乐课堂上，有个很重要的任务，就是传承文化。中华民族五千年的文化历史，我们要将它们继承与发展。如何让现在的孩子们能够爱上我们的传统民族文化？这需要老师的精心指导和兴趣引导。
我给学生讲解中国曲艺这一单元时，有一课是京韵大鼓《重整河山代后生》，因为我对民族乐器也不精通，所以课堂上我用电子琴来模仿琵琶的声音，进行伴奏，并演唱给学生听。这时的学生已经被我的演唱征服了，他们很是渴望感受这样的歌曲是怎么表现出来的？于是，我就向学生介绍演唱京韵大鼓的发音方式，让他们自己试着说一说、唱一唱。因为身边没有京韵大鼓这一乐器，我就让学生用拍桌子的方式，拍出京韵大鼓的击鼓节奏：
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鼓 鼓 帮 鼓 帮 鼓 鼓 0
这一课结束后，学生们一直沉浸在这充满豪气与正义的旋律中。所以，我认为，我们的年轻一代不是不愿意继承我们的传统，而是缺乏正确的引导。
五、爱上音乐，要让音乐课堂时代化
情感的表现可以体现在古典音乐之中，它也可以在通俗、流行音乐之中。学生们平日所接触的是大量的通俗音乐，我们可以借助学生的这一喜好，与学生进行更好的交流，使他们的情感得到自由的发挥。我看过一位老师在上古典音乐，莫扎特的《G大调弦乐小夜曲》时，她首先放了一首SHE的歌曲《不想长大》，孩子们在这一熟悉的歌曲中，随着音乐一起舞动起来。接着老师又播放了一段乐曲，旋律像极了《不想长大》，这时老师告诉学生，这首乐曲是德国作曲家莫扎特的《第四十交响曲》中的片段。孩子们恍然大悟，更是对这一伟大的音乐家充满了敬佩之情。这一课在这位老师的安排下，非常完美的完成了教学目标。最后在《不想长大》中结束。这么多年过去了，我仍然对这一课记忆犹新。我想那些孩子们也可能永远都不会忘记这一课。
当代的很多通俗歌曲里面，融入了许多的民族音乐元素，我们可以大胆的利用它们。比如：陶喆的《苏三说》，王力宏的《在哪遥远的地方》，凤凰传奇的《月亮之上》等等。这些歌曲可以很好的与教材的一些内容相结合，由浅入深的传授一些基本知识点，提高学生的学习兴趣，扩大他们的知识面。
总之，我们音乐老师本着师生共同发展的理念，多方位的让学生自主体验和学习探究，才能上出别开生面的优质音乐课，从而扩大学生的音乐视野，培养学生对音乐的兴趣爱好，提高感受和理解音乐的能力，激发学生审美激情，最终使学生的素质得以全面发展。这样，我们的音乐课堂，才能真正变成学生的音乐殿堂！
