二、平等教育催化成功

苏霍姆林斯基指出：“很难想象还有什么比由于不公正而产生的情感上的麻木更能摧残儿童心灵的了。” 教师与学生在人格上是平等的关系，尊重学生是教育获得成功的基础。只有平等地对待学生，才能真正建立起良好的师生关系，打通教育的通道。班主任对学生的一视同仁，不仅能够极大的调动班级所有学生的积极性，更能体现班主任的威信和人格魅力。
    平等对待学生表现在以下三个方面：

一是对所有学生的平等，无论男生、女生，学习成绩好还是不好，毛病多还是毛病少，要把他们放到一个同等的位置去教育，尤其在违犯纪律时，我们要只对事不对人，学生才会心服口服，从心里敬佩你。学生们最看重的、私下谈论最多的就是这一点。尤其对于学习困难的学生，教师不仅要“锦上添花”，更应该“雪中送炭”。爱护、关心、帮助学困生，这是我们的责任。老师们经常会问：为什么学困生毕业后对你的感情最深？我的回答就是因为他在最困难的时候，是你给了他信心给了他帮助使他成功。
    二是在处理事情上的平等。对有关问题的处理，要按照同一个标准，不能显示出远近亲疏。因此，我在给班干部和科代表开第一次会时就会给他们讲，你们不同于普通的学生，对自己要高标准严要求，事情要多做，犯错了我会批评得更严厉，因为很多双眼睛盯着你们。所以我班的干部做义务劳动是很多的，犯错了我会毫不留情，这不仅有利于班主任老师威信的建立，也有助于班干部同学威信的建立。
    三是为每位学生提供平等的机会。比如安排座位，不排关系位，不按成绩排位；上课提问一定要保证一个星期内每个学生都提到，不要偏爱老提几个人；布置班级工作，要给所有学生一个平等的机会，不要认为表现不太好的学生就干不好，可能他们更认真更能胜任一些工作，并在一些活动中找到自信，获得成功。可能我们忽视了一些东西，其实学生很在意。