二、命题原则
(1)总体要求:
落实教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》的基本精神;
体现《课程标准》所确立的课程评价理念;要有利于促进和引导英语教学全面落实《课程标准》所规定的课程目标;要有利于引导学生改进学习方式、拓展英语学习渠道、提高英语学习效率;要有利于初中学校综合评价学生的英语学习状况。
(2)考查重点:
学生对英语基础知识与基本技能的掌握情况;学生在具体情境中运用英语分析和解决问题的能力。
(3)考试纲要:
编写说明;考试性质与目标;考试内容和要求;例证性试题;考试形式与试卷结构;参考试卷;附录(1-4)。
今年的考纲结构没有变化,但是内容上相对以往考纲变化较大。改动较大的部分主要体现在:编写说明;考试内容与要求;考试形式与试卷结构;附录部分(语音项目表、语法项目表、功能意念项目表、话题项目表、词汇表)。
(一)、编写说明:
《全日制 义务教育英语课程标准(实验稿 )》、《义务教育英语课程标准》(2011年版)。
增加:根据《英语课标》的精神,为了加大对学生读写能力考查的权重,在阅读理解部分增加一篇文章,并增加了主观性试题;将单项填空减少五题,提高了写作的分值。本纲要是2015年安徽省初中毕业学业考试英语学科命题的重要依据之一。
(二)、考试性质与目标:
英语学业考试的目的是全面、准确地考查初中毕业生在英语学习方面是否达到《英语课标》中“五级目标”的基本要求 改为:准确地考查初中毕业生在英语学习方面达到《英语课标》中“五级目标”水平的程度。
(三)、考试内容与要求:
旧版考纲:根据《英语课标》五个方面的目标,通过考查学生的语言技能、语言知识、跨文化交际意识和跨文化交际能力,全面衡量学生听、说、读、写技能以及灵活运用语音知识、词汇知识和语法知识的能力。
新版考纲:根据《英语课标(2011年版)》确定的义务教育英语课程的总体目标要求,全面考查学生听、说、读、写等四种英语语言技能的综合实践能力以及灵活运用语言知识的能力。
语言知识方面的要求:
语音:将旧版考纲中第4点“根据读音拼写单词和短语”改为了“根据读音规则和音标拼读单词”;
词汇:由以往的1600个左右单词改为了1500~1600个单词;
功能:1.在日常生活中恰当理解和表达问候、告别、感谢、介绍等交际功能;2.在日常人际交往中有效地进行表达 改为:在交往中恰当理解和运用五级所列功能意念的语言表达形式。
话题:1、熟悉与学生个人、家庭和学校生活密切相关的话题;2.熟悉有关日常生活、兴趣爱好、风俗习惯、科学文化等方面的话题 改为:围绕五级所列话题恰当理解与运用相关的语言表达形式。
语法部分从之前的六条要求改为四条:
1.理解附录2语法项目表中所列语法项目并嫩在特定语境中使用;
2.了解常用语言形式的基本结构和常用表意功能;
3. 在实际运用中体会和领悟语言形式的表意功能;
4. 理解并运用恰当的语言形式描述人和物:描述具体事件和具体行为的发生、发展过程;描述时间、地点及方位;比较人、物体及事物等。
语言运用方面的要求:
听力部分:将第四条“能听懂接近正常语速的故事和记叙文,理解故事的因果关系”改为了“能听懂接近自然语速的故事和叙述,理解故事的因果关系。”
说的部分:将第六条“能在以上活动中语音、语调自然,语气恰当”改为了“能用英语表演短剧。”并增加了一点“能在以上口语活动中做到语音、语调自然,语气恰当。”
读的部分:将第四条、第五条“能读懂常见体裁的阅读材料”;“能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息”改为了“能读懂相应水平的常见体裁的读物。”;“能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息。”;“能利用词典等工具书进行阅读。”;“ 课外阅读量应累计达到15万词以上。”
写的部分:将第二条“能独立起草短文、短信等”改为了“能独立起草短文、短信等,并在教师的指导下进行修改。”
(四)、例证性试题部分的改动:
例证性试题在阅读理解部分增加了“要求学生阅读一篇短文,并根据短文内容在规定的词数范围内回答问题。”的部分。
阅读理解着重考查学生对各种题材和体裁的书面材料的理解能力以及从各种材料中获取信息的能力, 在理解信息的基础上,学生还要能够对信息加以判断、归纳、综合。要求学生能够读懂较熟悉的日常生活话题方面的文字材料,如海报、说明、广告等,以及书刊中的短文材料。