如今，教学形式要求：要切实减轻学生的课业负担，并明确规定了每天作业不能超过多少时间。特别是农村小学，家长们大多对孩子的学习都没有辅导，这就要求教师要向课堂的40分钟要质量，课堂应是有效甚至是高效的课堂。如何才能提高数学课堂教学的有效性,打造适合自己的高效课堂,让数学课堂焕发生命的活力? 我认为应从以下几方面着手：

一、从低年级起就要注重培养学生良好的数学学习习惯

（一）培养学生专心听讲的习惯

专心听讲是主动参与学习过程,积极参与思考的基础,也是提高课堂学习效率的前提。上课专心听讲包括看、想、听、做四个方面。看就是看老师演示,板书和动作。听,就是想老师所讲的内容,提出的问题,以及同学们发表的意见。做,就是动手操作学具和做练习。首先,应要求学生听课时,不开小差或做小动作,集中注意力。其次,要求他们认真听其他同学回答问题,仔细研究他们回答问题正确与否,有没有需要补充的,对于做的好的同学要及时表扬,鼓励。其次要仔细观察老师的演示,并按照老师的要求认真操作学具,做好练习。作为教师,要抓住每一个机会,不失时机地进行培养和训练,而当学生有点滴进步是,要及时鼓励,更上一层楼。课堂上学生不听，各自做自己的事，那教师教学设计得再好，讲得再精彩也没用。

(二)培养学生良好的思维习惯

数学课堂教学关键是要让学生会思维，因而思维习惯的培养显得尤为重要，这就要求让学生在课堂上“动”起来。教学中教师要根据儿童的年龄特点，掌握儿童的认识规律，通过数一数、摆一摆、想一想、说一说、写一写等活动，让学生进行思维训练，教学中，特别是大班额的课堂教学中，教师往往嫌麻烦，而只是照本宣科，限制了学生思维的发展。

二、优化作业设计。课堂练习及作业练习是数学教学的重要组成部分，而在现行教材中，有许多机械重复和模仿型的作业，阻碍了学生的思维发展，因此我们教师要优化作业设计，进一步培养学生的自主探索与创造性思维，进一步提高教学效率。

（一）、提出不同的作业要求。每个人的水平不同，能力有差别，对全体学生，布置相同的作业，是不利于学生的发展的，好的学生在做重复的劳动，而差的学生则根本完成不了。所以对于不同的学生，可提出不同的作业要求。

（二）、提供不同的作业内容。现行教材上重复、机械模仿的作业较多，教师应根据课堂教学的知识结构和学生掌握知识的实际情况，来进行设计作业。

(三)、提出不同的作业形式。根据教学进度及教学内容，作业形式可以多样化。如1、课堂作业----基础性的作业，一般要求课内完成；2、自选作业----教师布置不同层次的作业，让学生自主选择。

 总之，“减负增效”的实质就是要求我们教师改进和完善教学方式和方法，使学生学得愉快，学得轻松，这样，学生的学业负担自然就轻了。但是，减负增效是一项长期，艰巨而复杂的工作，不是一天两天的努力就能成功的，不能急于求成，需要我们用耐心，责任心和时间去认识去探索，而且还需社会、家长的理解、支持和配合，需各学科的协调平衡，统一思想，才能更见效。我们相信，功夫不负有心人，只要努力地做，一定会达到最佳的教育教学效果。