摘 要:伴随着新课程改革的不断推进,素质教育成为当前小学教育的主旋律。作为一种新型教学方式,探究性教学在培养学生创新意识和动手能力等方面作用显著,因而被广泛的应用于小学数学课堂教学中。实践表明,小学数学探究式教学的开展促进小学生的全面发展,激发了学习兴趣,增强了教学效果。然而,探究性教学作为新生事物,在小学数学课堂教学中的应用仍存在诸多问题。因此,本研究对小学数学探究性教学的重要性以及对策进行了探讨。
关键词:小学数学;探究式教学;教师
引 言:长期以来,受传统应试教育思维的影响,小学数学教学依然采用教师占主导地位的教学模式。尽管经过全面素质教育改革,小学数学教学局面得到了极大的改观,但由于学生成绩压力、教师教学观念改变等因素的影响,小学数学教学大多沿袭传统的填鸭式教学方法,教师一言堂的现象十分普遍。课堂上,教师费劲的讲,学生认真的听讲和做笔记,然后进行习题训练,整个教学过程可以看做是知识的强制灌输,学生机械和被动的接受,很少得到独立思考和实践的机会,扼杀了孩子与生俱来的原创力、好奇心。尤其是小学生天性活动好动,注意力难以持久,教师要一边维持课堂纪律,一边按部就班的进行知识讲授,不仅工作强度大,而且长此以往,小学生失去了学习的动力,导致数学教学效果差强人意。