浅谈数学课堂教学的语言艺术
语言是教学思想的直接体现,是教师使用最广泛、最基本的信息载体,在整个课堂教学过程中,知识的传递、信息的反馈、师生之间的情感交流等都必须依赖语言,因此有人把教师的语言称之为艺术中的艺术。同时,语言也是完成教学任务的主要手段。那么,数学课堂教学是如何体现数学语言的艺术呢?我从以下几个方面来谈:
一、数学语言要做到通俗易懂
数学知识逻辑性较强,内容较抽象,因此在课堂中,教师要根据不同学生的年龄特点和接受能力,使用通俗易懂的话语和喜闻乐见的东西,并对自己的语言进行精心组织,在教学中不说半截句,不饶圈子,不含糊其辞,也不拖泥带水,用最短的时间准确无误的传递大量的信息,使抽象概念具体化,使深奥的知识明朗化,清晰化,达到形象生动而通俗易懂的目的,只有这样才能使学生更加容易的接受,达到更好的教学目的。
二、数学语言要做到推理严密
在数学课堂上,教师要做到准确地表达所述内容,用逻辑的力量去吸引学生,调动学生学习的积极性和主动性,用一环扣一环地知识去“征服”学生。因此,数学教师的课堂语言要条理清楚、简捷明了,推理严密、不凌乱,不然就会使所讲内容犹如一堆沙子,前后内容连贯不起来。同时,教师的课堂语言也要具有较高的概括性。准确的把教学内容的重点、难点全面的概括出来,是整个课堂的内容好像一串有大有小的葡萄一样,只有这样,学生才能对教学内容有清晰的印象和完整的记忆。
三、数学语言要准确规范
数学教师在坚持用普通话教学的同时对教学中的定义、定律、规律的叙述要科学准确,这会使学生在潜移默化中受到启发、鼓励和陶冶,因此不应使学生产生疑问和误解而是是而非,难以理解。除了准确外,还要做到语言使用规范,生动形象,亲切自然,要干净利索,重要的语句拖泥带水,要抓住重点、关键,简捷概括,有的放矢,才能让学生能加明朗的接受。
四、数学语言要幽默风趣
幽默是一种较高的语言境界,它富有情趣,意味深长。有位名人这样说过:“幽默是智慧的闪现”,这就说明了老师如能恰当的运用幽默语言,可以大大地开发学生的智力,很好的陶冶学生的情操。在调动学生学习的积极性、激发学生的学习兴趣和启迪学生的智慧等方方面面,能起到举足轻重的作用。
数学这门学科系统性和抽象性较强更加需要教师能以精湛的语言艺术,并赋予优美恰当的表情、工作、手势,变无趣为有趣,变无声为有声,变无形为有形,为学生营造一个良好的语言艺术氛围,使他们在愉悦、和谐的气氛中产生共鸣,从而激发学生对学习数学的的兴趣。
总之,教师的课堂语言多种多样,它和教学效果紧密相连,这就要求教师在教学实践中不断探索,不断总结,不断完善自己的教学语言,达到数学语言的科学性与艺术性的有机统一。