多媒体教学应用于小学数学教学中的优势
一、知识一体性展示
多媒体在教学上能够使学生了解到更多的知识,并且它还能够使老师将复杂的知识通过图像和动画播放的方式使其简单,让学生在学习过程中更加容易理解。比如:小学数学二年级人教版教材中第三章图像的运动中就能够应用多媒体的图像和动漫结合的方式来体现图像的变化,使学生在观看的过程中有更加深刻的印象,老师也能够更好的给形学生来上关于图像的课程。而学生在不同的角度和接受能力是不同的,因此这也需要老师在数学教学中更加生动活跃,这样才会使学生对课本知识更加容易理解,并且通过这样做还能够丰富学生课堂学习思维,让学生通过数学知识解决实际中的难题。
二、因材施教。老师在通过多媒体教学的时候,需要向学生传递出其是辅助教学的工具,使学生能够更好的了解到多媒体的作用,并且通过多媒体教学的方式能够使学生在其中找到适合自己的学习方式,从而到达学生的自主学习能力,这也是因材施教的目的,使学生找到适合自身的学习方式,提高其对学习的兴趣。老师通过实行因材施教的教学方略能够更好的适应学生的发展和需求,调动学生对数学学习的积极性。
三、激发学生参与性
学生在传统教学理念下,是很难提起对学习的兴趣,这也导致学生在课堂上的参与性不高,使老师的教学效率大打折扣。而由于小学生年龄小,因此老师需要根据年龄来进行相应的教学策略,其中需要注重对学生学习兴趣的培养,使学生能够对数学学习产生主动性。老师通过抓住学生的心理特点对教学策略进行相应的调整,多媒体在其中能够为学生拓展学习知识,通过多媒体老师能够教会更多的学习方式给学生,使学生对学习的兴趣得到提高,这样也使学生在课堂上的参与性得到有效的提高。
比如在二年级小学数学人教版教材,第五章简易方程中,能够通过多媒体动画的方式来对学生进行教学,同时将一些题目进行动画化,使学生对方程的理解更加深刻,同时老师还能够在其中加入别的解答方式,来拓展学生的知识。这样能够使学生在课堂上的参与性得到提升,同时让他们能够找到适合自己的学习方式来进行学习,培养出自学能力。
四、实现知识具体化,降低学习难度
老师只靠课本来对学生进行数学教学,不仅会使学生感觉到枯燥,还会使学生产生厌学心理。而多媒体能够将课本上的知识内容实现具体化,使学生能够在图像和动画结合的情况下进行学习,而这样能够使学生在学习上的难度降低,让学生在这种教学模式下培养较强的数学思维能力,为以后学生学习数学提供帮助。
五、深化学生主体意识
在教学过程中,老师需要将教学的主体放在学生身上,而不是将自己作为中心。而小学生对老师有着很强的依赖性,这也造成老师会将传统的教学思想带入到教学中,把自己作为教学中心,学生的一切都是根据老师的指示来进行的。这也就使学生在思想上不能创新,因此老师需要通过多媒体来向学生展示多媒体教学的魅力,使学生能够通过多媒体带提高对学习的兴趣,从而使学生能够减轻对老师的依赖性,让学生能够得到思维思想上的创新。比如在二年级小学数学人教版教材中,第四章可能性中,老师能够通过多媒体播放一段视频来让学生进行对后面方式事情的可能性进行思考,让学生在这种思考过程中将创新能力提高,使课堂上学生的参与度提高,让学生对老师的依赖性得到降低。
六、重视课堂提问
如何巧妙的将课堂知识得到有效的反应,这个问题的答案就是通过提问来进行解答,老师在课堂上通过对学生进行提问的方式,能够在调动学生参与性的同时,使老师知道那些地方的知识点学生还没有明白,对学生进行再一次的讲解。而通过多媒体的方式能够使学生再观看动画的同时,对知识点进行思考,做到一种课前预习的效果。当学生看完动画时,老师能够进行提问,从中能够加深学生对知识点的记忆,同时在这种情况下还能够锻炼到学生的应变能力,使课堂氛围充满活跃性。同时课堂提问对于培养学生的自主学习能力也有着极大的帮助,通过提问的方式能够给学生一种思考,让他们在课下对其进行讨论,从而到达一种自学的效果,使学生对学习的兴趣得到提高。
总之,对于小学生来说,他们在这种年级思维应该是开放的,而老师需要做的就是要对他们的思想进行拓展,数学教学作为基础学科,它是十分适合用来当学生思想拓展的学科。而在这个年纪的学生对老师的依赖性比较强,所有老师需要通过多媒体来向学生展示多媒体教学的魅力,使其能够减轻对老师的依赖,形成一种自学习惯,并且将自身的思维能力进行提升。