从一些资料上我了解，人类的知识是不能遗传的，不是先天决定的。人类从一个有生命的受精卵开始，   一直到人类生命的死亡，一路上走来，就注定了一个有生命的个体，就要不断的学习。（胎教、早教、学前之教、小学之教、成人之教等等以后的更高的教育。）又了解到：人类的知识大约20年，就有一个知识上更新，特别是科技日益发展中的今天，中国人类更应该学习。所以有人说，二十一世纪的文盲，不是那些不会读书不识字的人，而是那些不会学习，不会选择，不会反思的人。还有人说，作为教师，如果没有教师生命质量的提升，就很难有高的教育质量；如果没有教师的主动学习、发展和创造，就很难有学生的主动学习和学生的创新精神。对于教师这个职业，要树立一个“活在今天，就学到死亡的那一天的“终身学习”的理念，这个理念更能集中的体现我们教师的职业特点，也是对师德的本质要求和赋予的时代特征。所以，我们要始终坚持做一个终身学习者。

         作为二十一世纪的小学教师，当然，教书育人是根本，但还是要不断的通过读书学习来改进教学。面对古今中外，思想璀璨，性情灵动、文采斐然的中国古文化经典之作，不同教师的教学风格迵然不同，其实这都源于教师丰富而独特的精神世界：这个精神世界就需要“每天不间断地读书，跟书籍结下终身的友谊！”随时随地经验总结，把它变成自己人生中的“经”，从中来感悟领会，精华汲取，不断进行反思。“潺潺小溪，每天不断注入思想的大河。”让自己的大脑不停地思考与创新，“只有当教师的知识视野大到比教学大纲宽广得无可比拟的时候，教师才能成为教育过程中的教坛新星、能手、艺术家和教育人的神人。”当然，“读书不是应付明天的课程，而是发自内心的需要和对知识的渴求”。只要有梦想，有激情，有实践，你就会成为举手投足浸透着中国文化芳香的教师，言谈举止投射着生命活力的教师，课堂教学焕发出无穷魅力的教师。你就会告别与真教育相违背的言行，自觉取消不合格教育目的的举措；你就会减少无效或低效的劳动，减少无用功。“经过如此的加减运算”之后，才能够去做“乘法”；用知识精炼人类的智慧，用理念指导行动。只要愿意，谁都可以创造与欢乐同行，与成功并肩。即使课程、教材等都不在你的掌控之中，但你还有教法、媒体、课件、课堂，这些都足以够让你施展才华，发挥个性，营造教育的和谐、欢悦的幸福人生，体现自我的人生价值。以自己的方式去选择，按自己的方式去教书，用自己的方式去行走，那么你就可能做出最好的教育，就会像魏书生老师所说的那样：“潜心育人，校校可成净土，忘我科研，时时能在天堂”。 事实上，教育中任何一件小事，比如：与学生谈心，给学生多说一句话，同事间一分钟的交流，一分钟的反思，一分钟的总结，只要坚持为之，都可以石破天惊。所以我们更应该把“终身学习”理念，深深地扎根在自己的头脑中，做一个“终身学习”者。在学习中，不断地去钻研自己学科领域的业务，拓展自己的知识视野。

        写到这里，可能有的老师会认为：我们不就是一位小学教师吗！天天教的不就是那么一点点课程吗！还有什么更深的知识值得去研究呢？再说，我们又不是大学里的老师、教授，能在某个学科领域里面，可以很深地研究。我们有必要这样干吗？其实不然，小学教师实际上是一个无止境的。不妨自己先看看中国现实生活中的一些老师：2014年度全国教书育人楷模———习总书记接见的李广、乌兰、仲威平、葛华钦、潘懋元、王祖德、陆繁伟等等老师。再看看自己的周围一些给我们老师上课的教学名师、一些教坛新秀，你再去深深地挖掘他们，研究他们，每一位教师的事迹，足以让你感动流泪。你就会感觉到他们都有很深的很扎实的的知识内涵在里面。教师如没有丰厚的文化底蕴，你又怎么能成为中国五千年历史文化、社会文明的传承者，人类灵魂的塑造者呢？

小小的三尺讲台，照样能演绎出习总书记给教师提出的“四有”人生的精彩喜剧，体现出教师生命质量的价值。

         在二十一世纪中国现实社会生活中，教师的终身学习尤为更重要；这是今年党的两全会提出的“深化教育领域综合改革”的重大任务。关键时期，我们决不能把自己变成二十一世纪的瞎子、聋子。现在，实际上我们的学生已经在更多的媒体、网络、电视、微信、客户端等，以及各种各样的环境里了解了很多知识，所以我们教师也要去了解，去学习，不断地用新的知识来武装自己,提升自己。人们不是常说吗，教师要给学生一碗水，自己要有一桶水，甚至是一条永不干枯的流动的河流。这样才能轻松地解答学生提出的各种各样的问题，才能不断地向学生介绍二十一世纪中国社会发展的最新前沿,才能激发学生学习的积极性，让学生在学习过程中产生对老师的信任和知识正确传授上的认可；才能轻松地调动学生主动学习的积极性,对学习产生兴趣，自觉养成一种主动学习的行为习惯。

当然，作为小学教师不是说什么都一定要懂，但至少要在自己所教的学科里面，把自己的知识面拓宽，给学生提供一些有价值的参考书或课外读物，让学生通过我们这个教学行为，能更多地更深刻地让学生了解一些知识，为学生进一步的深造，进一步的发展打下良好的基础。

有时候，我们总认为：老师，只要把书教好了，把课上好，就行了。实际上，教师的功底，是在不断的自我学习，在学习中把功底打好，打牢，给学生上课时才能展现出来；讲起课来才会像央视《百家讲坛》栏目里的大师那样：挥洒自如，妙语连珠，风趣横生。就会让你的学生为你的才智、才气所折服。学习的功底就要树立一个“终身学习”的理念，潜心钻研自己的业务，把自己的业务做到最佳最精，说不定你就会有可能带来一些课堂课改上的重大变革。

          社会上有一些人，说当老师的，是简单的，有双休日，又有节假日，上课时，不就是抄一抄现成的教案，上一上四十分钟的课，改一改学生的作业吗！其实，我认为：教师的职业是一个专业知识性极强的职业。课堂教学和专业知识是两个层面，但是，它们内在的蕴涵着的是深深的知识的海洋。老师的职业不是说谁想干，谁就能干的活。不象是提“泥兜子、搬砖”。当课堂教学能把这个知识海洋呈现在学生面前时，它绝不是干巴巴的枯燥的单一的知识，或者说是一个语句，一个词，一个字，1+1=2的算术题。而是一种能把知识海洋给“站”起来，变成一种能让学生从“海洋”里“捞”到很多丰富的知识。当我们的语言表达出来时，都有一种相当强大的磁性，让我们的孩子吸引，产生对知识的追求，对科学的探究。要达到这样，这都需要我们不断地去读书，去学习，去钻研，在实践中磨炼和提升。

        所以，一个中国教师，要树立“活在当今，就要学在当今”的终身学习的理念。越学你就会觉得到知识的海洋有无穷的魅力在吸引着我们每一个人。因此，在当今教育的体制下，在学习型社会构建中，希望人人都要真正地做一个“终身学习”者。