2023年参评论文：如何提高县城初中生数学课堂参与度

摘  要：本文探讨了如何提高县城初中生数学课堂的参与度，主要从鼓励学生积极参与、提高教学质量、注重反馈机制三个方面入手。本文建议，鼓励学生积极提问、分享思考过程、并及时反馈，以提高他们的学习兴趣和动机；教师还应注重教学方法的创新、注重丰富教学内容、并为学生提供多样化的参与方式，以激发他们的学习兴趣。文章还通过实例说明了如何通过课堂游戏、小组讨论、互动竞赛等方式提高学生参与度。

关键词：县城初中生，数学课堂，参与度，鼓励学生，教学质量

前言

随着经济的发展和城市化进程，高中选课的施行，县城的初中生也开始思考他们的学习和未来的职业规划。然而，在县城初中的数学课堂上，学生们的参与度却不尽人意。本文的目的是探讨如何提高县城初中生数学课堂的参与度，为他们将来的学习和发展提供更好的支持。

一、努力调动学生积极参与

1. 鼓励学生提问和分享思考过程

在数学课堂上，学生往往害怕犯错误，不敢提问或分享自己的思考过程。教师应该鼓励学生放下心理障碍，积极参与。为了让学生自信地提问，教师应该创造一个积极、鼓励的氛围。有不少同学自己不愿意发言，抱着看热闹的心态听别人发言，别的同学讲的不好，还会嘲笑别人，这导致了许多同学害怕被嘲笑而不愿意发言，我从七年级建立班集体后，无论是在数学课堂上还是班会课上，都制止同学笑话别人发言，无论发言人发表的言论是否正确，都不取笑。发言有新意的或者语言流畅的，我都能要求全体学生给予掌声。我鼓励学生在上课时可以随时提出自己的问题，不论大小；当学生提出问题时，我都能积极回应，并帮助学生理解问题的本质。此外，我还鼓励学生分享自己的思考过程，以帮助他们更好地理解数学知识。当我们鼓励学生放下心理障碍，积极参与，学生才能更自信地提问和分享自己的思考过程。教师也可以采取一些措施来创造一个积极、鼓励的氛围。为了做到这些，我尝试了以下方法：

（1）提供安心的学习环境

我在课堂上提醒学生，问问题的人不是愚蠢的，反而是智慧的，任何人都有权利提出问题和分享自己的思考过程。我让学生知道，人的成长就是不断的发现问题和解决问题的过程，我自己也曾经是初学者，也曾经犯过错误，只是纠正了错误，数学水平才有所提升的。犯错误是正常的，人类的学习就是在不断的纠错中掌握的，这样学生就不会感到害羞和尴尬。

（2）使用小组教学模式

我在备课时就有意识的设计一点课堂互动，让学生在小组中互相交流和讨论问题。发言的同学可以获得加分，平时的表现进行量化管理，教师可以定期组织小组竞赛，鼓励学生积极参与，这样能够激发学生的学习热情，提高他们的自信心和参与度。

图1小组座位表                             图2 课堂实录

（3）积极回应学生的提问，使提问的同学有收获

当学生提出问题时，我总能够及时回应，鼓励他们继续思考和提问，我尽量从学生的角度出发，尽可能简单地解释复杂的问题，让学生能够轻松地理解和吸收，有时还会适时的反问，把问题引向更深入，使学生能获得新知识与认识，学生学习了新的知识，增加了能力或才干，学生也会更愿意提问。

2.差异化教学

义务教育数学课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实立德树人根本任务，致力于实现义务教育阶段的培养目标，使得人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展，逐步形成适应终身发展需要的核心素养^[1]。既然不同的人在数学上得到不同的发展，这就是存在差异化。差异化教学^[2]是指根据学生的个体差异，采取不同的教学方法和策略，以满足每个学生的需求和发展。我们在班级管理时，小组内有五个同学，每个同学在组内都有一个编号。一号同学成绩最好，二号次之，五号最弱。在数学课堂教学中，我努力关注每个学生的学习情况和学习风格，根据学生的能力和兴趣，设计不同的学习任务和活动，例如，口述知识点和课堂小练习让五号同学展示，略复杂的练习让四号同学展示，例题规范答题让二号同学展示，拓展题让一号同学展示。让每个学生都能够参与到课堂中来。

对于学习困难的学生，我也为他们提供了合适的练习和更多的解释。例如，在讲解一个数学公式时，我可以使用具体的例子来说明其应用。同时，我也设计一些有趣的游戏或小测验，让学生能够更好地理解和掌握数学知识点，利用游戏来抵消学习的枯燥感。此外，我还尽力为这些学生提供一些辅导和补习课程，帮助他们弥补在数学学习中的不足。

对于优秀的学生，教师可以提供更多的挑战性问题，以激发他们的学习热情。例如，在授课过程中，教师可以设计一些需要思考和探究的问题，以帮助学生更好地理解知识点。此外，教师还可以引导学生进行数学研究或开展一些小型的数学项目，以激发学生的兴趣和创造力。

图3   差异化设计课件                       图4   差异化设计课件

鼓励学生在小组活动中相互协作，共同解决问题，是提高学生参与度的另一个重要策略。例如，在课堂中，我把学生分成小组，让他们一起探讨某个数学问题。在小组讨论过程中，学生可以互相交流思路和意见，一起解决难题。这种合作学习方式不仅能够提高学生的学习效果，还能够培养学生的团队合作能力和沟通能力。

最后，教师的教学风格和教学态度也是影响学生参与度的重要因素。教师用平等、开放的态度对待每一个学生，给予他们足够的关注和支持。同时，我还在课堂上引导学生发表自己的观点和看法，鼓励他们自由探索和表达，从而激发他们的学习兴趣和热情。

3.课堂互动

课堂互动是提高学生参与度的重要手段之一。我在课堂上鼓励学生互相交流，分享自己的观点和想法。我将课堂分成小组，让学生在小组内讨论问题，交流意见，以此来促进学生之间的互动和交流，这样学生在上课时间的注意力自然就集中了。

二、努力提高教学质量

教学质量是学校发展的根本，也是教育事业的生命线，一个学校的办学能不能得到社会和家长的认可，最主要的因素就是学校的教学质量。

有一部分学生是村小升入我校的，和县城内的小学毕业生学习习惯还有一定的差距；还有一部分学生因为各种原因，在小学四、五年经时成绩就已经落了下来，就要丧失学习的信心了，想让这一部分学生参与课堂确实有一定的难度，如果他们能慢慢把成绩搞上来，无论是对学校的教学质量、学生个人发展还是对家庭的和睦与希望，都有重要意义。人均GDP越高的地区，人口受教育程度相应也越高；人均GDP越低的地区，人均GDP与人口受教育程度的相关程度越高^［3]。教育也是重要的民生工程，教育也是脱贫的一种办法。习近平总书记在2014年就高瞻远瞩地指出：“经济增长将更多依靠人力资本质量和技术进步，必须让创新成为驱动发展新引擎。”^［4]

县委县政府和教体局为了提升我县的教学质量，也做出了许多努力。提高教学质量不仅是执行了上级的教育政策精神，也是一个教师的本职工作。为了提高教学质量，我做了如下努力：

1. 拿出爱心对待孩子

    让学生感觉到老师没有放弃他，还在关心他，他自习就有可能不放弃自己，有了这份感觉，他多少能学习一点基础知识。

2. 课后谈话、辅导孩子

    课余时间或者晚自习时间，挑选一部分学习有困难的学生谈话，了解他们的思想动态，了解他们数学学习困难，以便在备课时设计一些符合他们在课堂上学习的内容。学生不会做的题目，给予辅导讲解。

3. 布置分层作业

孩子的能力不一样，做题目的速度也不一样，如果布置全班同学都做一样的作业，有的同学就会觉得有困难，完不成作业，产生烦躁情绪，不利于他们坚持学习和发展学习。根据“双减”文件“提高作业设计质量。发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能，将作业设计纳入教研体系，系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。鼓励布置分层、弹性和个性化作业，坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。”的要求，我设计每组的一、二、三号同学都做一样的作业，四号同学一样的作业，五号同学一样的作业。四号和五号同学有能力也可以尝试做一、二、三号同学的作业。

4. 教育家长

有的同学的学习出现问题不是学校的原因，而是家庭的原因，孩子是父母礼物，生下孩子不仅要养育孩子，更要教育孩子。我利用家长会时间宣传学习的重要性，学习改变命运。下班时间也经常通过微信和家长沟通，反应孩子的在校表现，强调学习能影响家庭的命运，宣传孩子成年后发展的情况事关家长的晚年生活幸福与否。

5. 防辍保学

我是一位学科教师，同时也是一名班主任，我深知防辍保学的重要性，这也是在执行《义务教育法》，近些年的工作中，我班确实没有一位同学辍学的。

三、及时反馈和评价

及时反馈与评价^[5]对于提高学生的学习兴趣和动机至关重要。我努力在课堂上及时反馈学生的问题和作业。例如，我在学生完成练习或考试后立即给予反馈，告诉学生哪些做得好，哪些需要改进。对试题进行分类讲解，同时，还应该鼓励学生提出问题，指出能提出问题的人对学习才是真的有自己的思考，让同学们知道自己的疑惑并不是一种罪过，而是一种机会，是自己提升思维层次的机会，可以帮助他们更好地理解知识点。

我在课堂上喜欢让学生板书例题和练习，一是能锻炼培养孩子的动手能力，二是能提高学生的课堂参与率，三是能规范学生的书写答题。每次学生板书例题和练习后，总是让坐在座位上的同学位对板书的内容加入评价，鼓励他们发表意见努力参与，有任何想法和见解都可以提出来。常用的课堂评价主要有三种形式，即学生互评，学生自评，老师点评。

另外，我还可以通过游戏、竞赛等方式来增加课堂的趣味性和吸引力，激发学生的学习兴趣和热情。例如，在学习一些抽象的概念时，可以设计一些数学游戏，让学生在游戏中掌握知识点，提高学习效果。总之，提高县城初中生数学课堂的参与度是一个需要长期思考和不断尝试的过程。在教学实践中，我关注学生的学习兴趣和动机，为他们创造积极的学习氛围。我努力通过提高课堂互动性和学习参与度，以及及时反馈学生的问题和作业来实现这一目标。这些方法不仅可以提高学生的数学成绩，也可以培养他们的探究精神和团队合作精神，提高他们的综合素质。

除了我的努力，我还发动家长在家的时候积极鼓励学生参与课堂，为学生创造更好的学习环境。把孩子的学习状态及时告诉孩子家长，让家长提供必要的帮助和鼓励。

图5  微信群宣传家长鼓励孩子参与课堂          图6  家长会宣传家长鼓励孩子参与课堂

最后，我认为在提高县城初中生数学课堂的参与度过程中，要关注学生的个体差异和学习需求，为每个学生提供个性化的教学和指导。只有这样，才能真正实现教育公平，让每个学生都能充分发挥自己的潜力，成为有用的人才，为中国梦提供人才支持。

参考文献

[1]《义务教育数学课程标准(2022年版)》.北京师范大学出版集团，2022-4.

[2]李言霞,李晶.“双减”背景下实施差异化教学的路径探索[J].中国教师,2023,No.357(02):97-99.

[3]余依凡,解光穆.宁夏人口受教育程度与经济发展相关性研究[J].宁夏社会科学,2022,No.236(06):106

[4]中央经济工作会议在北京举行 习近平李克强作 重要讲话［N］.人民日报，2014-12-12.

[5]曹建英.基于“教学评一致性”的初中数学课堂教学策略[J].数理天地(初中版),2023,No.358(03):69-71.