摘要：当今社会发展迅猛，科学技术更新日新月异。各种思想不断涌现并涌向青少年。面对这种现象英语课堂也要注意对学生进行思想品德教育。教书和育人是英语教学中的两个方面，怎样做到既教好书又育好人是摆在英语老师面前较为重要的课题。
关键词：重要性 挖掘教材 寻找闪光点
一 加强英语教学中的思想品德的重要性
教师应有的责任是教书育人，我认为当今教书不易育人更难。今年来由于受到社会上不良风气的影响，很多中学生思想品德表现很差，课堂内外随心所欲，很多老师感到头痛。说到加强对学生进行思想品德教育，人们总认为这是学校领导，班主任，政治课老师的事情，而与课任老师没有多大关系，尤其在英语教学活动中，思想品德教育几乎成了“被遗忘的角落”。实际上英语教学是语言教学，语言是人们用来传授知识，交流思想的工具，是传播文化的载体，英语教材中的每一篇对话，每一短文都是思想内容和语言形式的结合体，这是决定了英语教学与政治思想教育，道德品质教育有着不可分割的联系。
二 在英语教材中寻找思想品德教育素材
为了适应社会的快速发展，国际教育部对初中英语教材的内容进行了大胆的改动。事实证明，教材的全面推广更加体现了英语语言的实用性和交际性，从而让学生在真实的语境中体验学习的快乐。但是，学习语言即是为了应用，为了学习一种文化，同时也是为了学习语言中的思想精髓。这就要我们广大英语教育工作者吃透课标，积极钻研教材，根据英语学科的语言特点，利用这些教材进行有机的渗透。这样不但能增加英语学科本身的内涵和魅力，而且可以扩充思想品德教育的内容。
三 把握青少年思想动向，找准思想品德教育切入点
然而，初中阶段是人生的转折点，教育和引导他们正确做人正面临着一种无形的挑战，初中英语教学既要教知识，又要教做人。纵观初中英语阅读课文，我们不难发现有好多人性的闪光点，它们仿佛是历史长河中一幅幅生动的画面，让教师和学生身临其境地和那些人接触，与他们进行心灵的沟通。不能忘记九年级阅读课：“How do we deal with our problems?”更不能忘记九年级阅读课:”He used to cause a lot of trouble.”他是一位问题学生且生活在单亲家庭中，从一个问题学生到一位班级里最好的一个学生的转变过程。也不能忘记爱迪生从不放弃的精神，他先后向人类奉献了电灯等近千项发明。在这个平凡与伟大并存的世界里，在如此有说服力的人与人，人与事面前，人类所有的思想精髓可以一览无余，教师与学生何须在去探讨人生的价值？
四 英语教学中渗透思想品德教育
在思想品德教育中，我们反对的是空洞的说教，必须晓之以理，动之以情，使“亲其师而信其道”。课本是情感教育的载体，英语教材蕴含了丰富的情感资源。地球四季的变化，南北半球的季节相反以及人类对太空领域的探索，难道不能激发学生的好奇心和求知欲吗？人口的增长，环境的破坏，资源的短缺，难道不能让学生产生思想上的共鸣，深刻体会到“人类只有一个地球”的真正含义吗？有惊无险的海上冲浪，美丽的世界风光和历史悠久的名胜，难道不能令学生心驰神往，热爱自己的祖国和美好的世界吗? 先进的数码拍照，发个抖音，便捷的网购，不出家门就能享受到优质的服务等等，难道不能激励学生刻苦学习，勇攀高峰吗?
总之，语言学习本身十分枯燥，它因为有了文化而生动活泼，语言本身难以理解，它因为有了思想情感而鲜活。因此，教师要钻研教材，领会文章的精神实质，善于挖掘教材内容的思想情感因素，从而进一步提升情感教育，以完善教学目标，提高教学效果，最终达到教书育人的目标。
参考文献：
【1】 戴苏东 《继续教育研究》 2002 中国教育报出版社
【2】 唐玥 《新课程导学》 2014 当代世界出版社
【3】 刘光莹 《教育科学：引文版》 2008 高等教育出版社
