思想品德教学反思后的收获

亳州市夏侯小学：石小燕

叶澜教授曾经说过“一个教师写一辈子的教案不一定成为名师，如果一个教师写三年的反思，有可能成为名师。”，可见，教师在课后进行反思是多么的重要。下面来谈一谈我从反思中获得的一些感触。

一，反思——我的学生我了解

从踏上三尺讲台以来，我就愿意做个辛勤的耕耘者，对自己的教学工作，我都是经常回顾分析。比如，在日常教学生活中，我仔细观察每个孩子的特点：有的孩子聪明伶俐；有的孩子反应迟钝；有的孩子老实听话；有的孩子顽皮淘气等等。根据长期的观察分析，我发现并不是所有顽皮淘气的孩子成绩就差。我们班有个学生，他很特殊，上课时经常摆弄玩具，不认真听讲（其实他很聪明，老师的问题很少能难倒住他），课间又与做游戏的女生捣乱，由于贪玩，经常完不成作业，考试成绩一直不理想。为此，不少让老师费心。但我却没有放弃这位学生，经过我一段时间的观察，终于掌握了他的一些心理特征，摸索到符合他心理发展特点的教学规律，给予他施以正确的引导，并认真挖掘他的潜在智力，很快，他改正了缺点，成绩也提高了很多。只要我们静下心来潜心探索、深入研究，总能找到问题的原因，做到因材施教，就能取得好的教学效果。

二，反思——我的幸福收获 

教师的每一节课的完成，都是他的劳动成果，无论是哪一节课，教师和学生都能从中得到一些收获。作为年轻教师更要学会享受创造的成果。教师活用教材；在教学过程中能做到教学方法的灵活变通；学生在课堂上发言妙语连珠等等，这些都可以增加年轻教师的幸福指数。反思享受自己创造的劳动成果，让自己从中得到教育的快乐和幸福，帮助自己获得再创造的灵感，进而取得更大的进步。

以教学方法的灵活变通为例，我在讲《齐心真好》时，上课刚开始不久，我们讨论着合作的好处，一位平时爱捣乱的学生在下面不大不下地说了声“合作有屁用”，出于对课堂教学秩序的正常进行，我稍微地停顿了一会，注视着他。灵机一动，我决定把教学思路稍作调整，由原来设计要讲的合作真好故事调整为组织一场“合作的好处与合作的无用”的辩论赛，通过学生的辩论，最后在回到我们的主题：齐心真好。

课后，我在写反思笔记时说道：作为一名教师，首先不应该用既定的结论代替学生的思考，要充分发挥学生的主体地位，调动他们的积极性。作为教师我们也从中享受到创新的乐趣，享受到教学带来的幸福。           

三，反思——我的成长历程

一位优秀教师的成长离不开不断的教学反思，教学反思可以满足教师自我提升的自觉冲动，更好更快的实现自己的专业发展。我一直以来坚持着每上完一节课，并不忙着去做其他工作，而是静思回忆，及时总结上课中的经验和教训，以指导下次的上课。长期坚持下来，我的教学取得了很大的进步。

写教学反思是我积累教学经验的办法，我们都有这样的体会，每当我们教两个平行班时，常常是第二班的课讲得比第一班好，教学效果也明显优于第一班，原因就在于教师在上完第一班的课以后，习惯对刚上过的课做简短的思考，对其不足之处及时地进行调整和补充。所以说，写教学反思正是我们年轻教师探索自己教学过程最优化的一种简单可行的发方法。

    苏联著名教育家赞科夫说，“没有个人的思考，没有对自己经验寻根究底的精神，提高教学水平就是不可思议的。”作为年轻教师，我们要从自身实际出发，注意积累点滴的教学经验，养成写教学反思的习惯，长期坚持下来，我们就一定能很快地成长起来。