新课程要求我们必须重视培养学生的创新精神和实践能力，除了对课堂教学方式进行改革之外，作为物理课程重要组成部分的课外练习，也应当进行相应的改革；要改变过去单一的书面作业和笔头练习的做法，增加实践性作业和活动性练习，应当使学生通过亲身的实践活动，加深对知识的理解，体验科学探究的过程，培养科学的情感和态度。为此，我们必须重视开发实践性习题，给学生的课外实践性练习提供生动的材料。下面，我结合工作体验简要介绍以下几种常见的习题类型。
一、观察类练习
观察是指人们通过感官，有计划、有目的的对事物进行仔细地观看和认真地考察。观察是获取感性经验材料的一种方法，也是科学学习的最基本的方法之一。生活为学生物理学习提供了大量生动的材料，通过观察类练习不但能够促进学生对周围事物的关注，提高学生的观察能力，而且能够使学生养成良好的观察习惯。
例1.观察自行车的各个部件，看看哪些部件可以看做杠杆，是省力杠杆还是费力杠杆？
该练习可以在学生学习了杠杆知识之后布置给学生，可以使学生学会如何将整体分解成部份，如何将一个实物与标准的杠杆进行比照，从而巩固对课本知识的掌握。
例2.用水壶烧开水，当水烧开时，观察壶嘴喷出的“白雾”，你又发现了什么现象？你能解释吗？
该活动可以在学生学习液化后让学生观察。细心的学生将会发现，壶嘴喷出的“白雾”并不是连续的，在壶嘴处并没有。这是因为壶嘴处温度较高，而在较远处温度降低，水蒸气会液化成小水滴，而出现“白雾”。这个观察不但可以强化气体液化的相关知识，而且可以培养学生细心观察的习惯。
二、实验类练习
实验是自然科学的基础，在物理学习中无论怎样强调实验的重要性都不算过分。本练习可以使学生将实验从课内延伸到课外，更重要的是，在某种意义上说课外实验更具有开放性的特点，所以更能体现学生的自主性和创造性。
例3.将手掌用力按在桌面上并拖到手掌，会有什么感觉？加大压力拖动的难易程度有变化吗？用水将手弄湿，重复上述试验有什么改变？再抹些肥皂又有什么不同？
本题可以在学习摩擦力后，让学生在家里完成。通过这个实验，可以强化学生对摩擦力的认识，并对影响摩擦力大小的因素留下深刻的印象。
例4.把水龙头稍微拧开一点，让水流很细；拿一把塑料梳子在毛衣上摩擦几下靠近水流，看看水流有什么变化，并解释所观察到的现象。
本题可以作为学习电荷知识之后的一道家庭实验练习题。学生将会发现水流将会向梳子方向偏，这是因为梳子带上了电荷对细水流产生吸引的作用。
例5.用一把刀嵌在苹果里并举起，用另外一把刀的刀背去敲这把刀的刀背几下，看看会出现什么现象，并解释。
这一题可让学生在学习惯性知识后练习。学生从中发现苹果被劈成两半，这是因为苹果具有惯性，它在保持静止状态不变，而刀刃由于不断被敲击而向前运动，最后就把苹果剖成两半了。该实验简单易做，颇有趣味，会给学生留下深刻的印象。
三、测量类练习
测量是物理学习的重要内容。通过测量可以使学生对事物从定性的认识上升到定量的认识，从而做到“心中有数”。所以，在课外布置测量练习来拓展学生对一些事物的认识，在学习中是十分必要的。
例6.两个同学配合，将你的双手侧举至水平状态，测出两手的中指尖之间的距离，再测出你的身高。比较这两个数字，你可以发现什么？
本题可在学生学习了长度的测量知识之后布置给学生练习。通过测量，学生将发现人的身高与两手的中指尖的距离基本相等。教师还可以让学生对人体的其他部位进行测量，如头的宽度与下巴到眼睛的距离，并比较；测量头的高度与人的身高，并比较。这些测量有助于学生对人体中有关线段关系的了解，提高学习的兴趣。
四、制作类练习
科学与技术密切联系。在教学中让学生亲自参与制作过程，并用自己制作的物品进行实验，可以学到许多书本中没有的东西；同时也可以使学生有成就感，提高学生的动手能力，以及创造能力和技术设计能力。
例7.利用简单的器材制作一个指南针，并用说明文的形式介绍你的制作方法和指南针的使用方法。
本题可以作为学生学习磁的简单知识之后的练习。学生可以采用不同的方案，选择不同的器材进行制作。教学时可以组织学生将作品进行交流，这样在活动中不仅要会制作，还要会介绍过程；可以起到培养学生的动手和表达能力的目的。
五、调查类练习
调查类练习不但可以培养学生对信息的收集、处理、分析、使用能力，培养学生的合作精神，而且可以促进学生走进生活，关注社会。
例8.了解你家使用的所有用电器，并将有关项目填写在下表中。
随着我国居民生活水平的提高，家用电器越来越多。在学生学习电功和电功率知识之后，布置学生调查家庭使用电器的情况，能够帮助他们了解家庭生活的变化，了解电在人类生活中起的重要作用，同时也提供了一次应用所学知识的机会。
总之，我们必须重视开发实践性习题，给学生的课外练习提供生动的材料。在教育教学中应不失时机地对学生进行这方面的训练和培养；使学生加深对物理问题的理解，有效地降低学习难度；才能使学生在考场上取得好成绩，使教学取得良好的效果。
