用爱心编织教育的花环
——谈班主任工作之感悟
【内容摘要】小学阶段,是学生习惯养成的关键时期。养成良好的习惯,不仅要靠家庭教育,学校教育也起着很大的作用。而班主任又是学校教育的主要执行者,可以说,一个班主任的组织能力与领导艺术无疑会对学生的成长起着至关重要的作用,对孩子的影响也是潜移默化的。因此,要把一个班级组织好,管理好,班主任自己先要以身作则,自己的一言一行,都要小心谨慎,要用爱去呵护孩子,用爱心编织教育的花环。
【关键词】爱心、真诚、培养、健康快乐成长
正文:班主任是一个班级的组织者和领导者,他们的工作,影响着每一个学生在德、智、体等各方面的健康成长,甚至影响着他们的一生。作为班主任,我既感到自豪又感到任务的艰巨。自己的一言一行都十分小心谨慎。那么,怎样才能做好班主任工作呢?积多年教学经验,谈谈我个人的几点看法:
一、真诚对待学生,给他们无私的爱
高尔基曾经说过“谁爱孩子,孩子就爱谁,只有爱孩子的人,他才可以教育孩子。”爱,是通往教育成功的桥梁,也是一条基本的教育原则。人们常把师爱比喻为母爱。母爱是伟大的,但师爱要高于母爱,它意味着教师不能以狭隘的个人私情或好恶去对待学生,也不能是专门针对少数同学的爱, 而是全部的爱。当然,这种爱包括尊重学生,维护孩子的自尊。
天气渐热,课后,有同学反映,他们那一片有谁脚臭。上课时走到那里,我有意识地闻了闻,确实那样。于是,我对全班同学进行了教育,教育他们要讲究卫生,常洗澡换衣,常刷鞋,晾鞋。希望他能改正,也给他留了面子。但第二天,那一片还是那样难闻,有学生还给我反映了说是彭某。为了尊重这个同学,我还教育了这个报告的学生,让她不要乱说,课后,我找彭某了解情况。令我非常惊讶,他哭着说,他妈回家了,他没有鞋换,只有这一双运动鞋。我问他妈电话,他说妈妈没带。我想给他一双又怕伤了他自尊心,于是我对他说,中午热的时候可以晒晒,第二天,他换了一双凉鞋(班里也有学生穿凉鞋了)。这个问题算解决了,过后他说,老师,谢谢你。听后,我感到鼻子有点酸酸的。至少,他懂得了老师的爱。
教师的爱是学生尊敬老师的前提。因此,爱生尊师应该首先要求教师热爱自己的学生,才可以要求学生尊敬自己。也只有这样,学生才可能真正发自内心地尊敬老师,接受老师的教诲。
二、用真诚开启心灵,与学生心灵相融
教育工作的实践证明:每个学生在思想、观点、情感等方面都有一个独特的内心世界。他们的心扉总是对大多数人关闭,只对少数挚友开放。而教师要实施教育,恰恰需要了解、熟悉学生的这个精神世界,走进学生心灵之门。因此,努力成为学生的挚友十分重要。要成为他的挚友,就要平等对待,对于他的优点、长处要多表扬、鼓励,要给予肯定。要与家长沟通,多了解学生情况。
班里张某家在一个小集镇上,母亲在集上卖服装,把他放在城里亲戚家里,也没时间过问孩子学习情况,这孩子本来学习成绩很好,也很听话、懂事。可是由于贪玩,父母不在身边,他经常请假,也不能按时完成作业,成绩下降很快。我与其家长进行了沟通,家长表示有时孩子请假,家长知道,有时候不知道,自己也确实放松了孩子的学习,以后一定会加强督促。之后,我又与这孩子进行了交流、长谈,通过摆事实、讲道理,使他明白了父母的良苦用心,也认识到了自己的错误。并决定改正错误,好好学习,经过一段时间,孩子果然又取得了很大进步。又能像以前一样听话、懂事了。这让我感到很欣慰。
“爱是教育的润滑剂",爱是沟通教师与学生情感的纽带。通过和学生接触,我充分认识到了“爱心”在师生关系中所起到的关键作用。用诚挚的情感去热爱、尊重、信任每一个学生。也就是说在工作中要运用情感和爱来诱导,教育学生。对学生有爱,并不等于一味的迁就和放纵他们。所以这个“爱”必须和“严”相结合,只有这样学生才能接受理解你的爱,才愿意和你敞开心扉,愿意和你“交心”。
三、扬长避短,多表扬、鼓励,帮孩子树立自信。
每个孩子都有自己的特点,我们要发现他的长处、优点,多一些表扬,少一点批评,帮助他们树立自信。
学生李某是个非常调皮,爱动的孩子,各任课教师都很头疼,但他非常聪明,长得也很机灵。他上课不注意听讲,爱做小动作,但他只要认真听讲,回答问题就能回答对,而且全面,针对此我经常鼓励表扬他。在一次中心校举行的公开课中,他表现非常积极,回答问题也很准确全面,我当时就表扬了他。下课后,他还非常激动地对我说,老师,我每次都举手,你就找我一次,其他的问题我也会。我又及时表扬了他:在这么多老师听课的情况下,老师都非常紧张,而你却那么大胆,沉着,正确地回答出老师提出的问题,你真棒,真聪明,真令人刮目相看。旁边也有几个学生附和,他高兴极了。我说,若平时上课你也能这样,那该多好呀。我观察后来的几天,他果然听课很认真。
所以我们对学生的长处、优点,要及时鼓励,让他知道自己原来也很棒,从而树立了自信。
四、强化日常行为规范,加强各种能力的培养。
小学教育主要是养成教育,一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德,关键在于小学阶段的教育,特别是低段的教育。学生良好的思想行为不是一朝一夕形成的,而是通过每一件事,每一项活动,长期熏陶才能形成。
1、重视在课堂内的常规训练,培养学生的自控能力。
我首先对他们进行常规教育和训练,严格要求。长期以来,我针对班上学生实际,利用一切有利时间加强了学习习惯的培养。首先训练学生正确读书和写字的姿势,每天提醒他们注意习惯的培养。这对学生习惯的养成起到了一定的促进作用。现在学生在课堂上读写、坐站听说的正确姿势逐步养成,增强了自控能力,课堂秩序有明显好转。
2、建立学生轮流值日制,培养自育能力。
为了全面培养学生自育能力和竞争意识,在德智体美劳几方面得到全面发展,让每个学生都有锻炼的机会。采取了全班学生轮流值日后,学生表现十分积极,总是盼着自己当值的那天。值日生要负责当天的学习、清洁、纪律、收发作业等,这样每个学生都有独立工作机会,在值日中学会管理,培养学生独立工作能力,更重要的是值日生既然要去管理别人,那首先就得以身作则,才有说服力。实践证明:学生在值日中不仅自己严格地遵守纪律,而且表现出较强的工作能力和责任感。从而激励学生更加热爱自己的班集体,促进了学生"主体意识"的确定。
3、建立学生一日常规,培养学生自理能力。
为了规范学生行为,我根据班里的实际情况制定了班上一日常规。要求学生要按要求上学、放学,要讲文明有礼貌,培养学生自理能力,并针对中低年级学生特点主要学会自己洗脸、洗脚、洗小件衣服,也要主动扫地和倒垃圾。总之让孩子通过劳动来理解劳动的意义,体会劳动的艰辛,体贴父母的辛劳,体现尊老敬老的美德。
五、培养正确舆论和良好的班风
一个良好的班集体要有正确的舆论和良好的班风去影响,制约每个学生的心理,规范每个学生的行为。正确的舆论是一种巨大的教育力量,对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。因此,班内要注意培养正确的集体舆论,善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价,形成“好人好事有人夸,不良现象有人抓”的风气。班里还开展了“勿以善小而不为,勿以恶小而为之”的班会,会上对小事该不该管进行了辩论,还列举同学身边发生的小事造成的危害,最后得出结论:“千里之行,始于足下;千里之堤,溃于蚁穴”。实践证明:有了正确的舆论和良好的班风,就会无形的支配集体成员的行为和集体生活,是一种潜移默化的教育力量.
六、真诚对待家长共同促进学生成长。
作为一位班主任,我深深懂得与家长打交道不是一件易事,要真正让家长信任你,非常放心地把自己的孩子交给你教育,必须要付出许许多多。那么如何才能获得家长们的信任呢?只要用一颗真诚的心,架设起一座沟通心灵的桥梁,一定会取得家长的信任。
总之,用心去爱学生吧,孩子的成长需要我们用爱心去浇灌,用爱引导他们健康快乐成长、生活。
【参考文献】
1、吴建绿的《如何培养学生的健全人格》。
2、吴立德主编的《小学班主任工作原理》,中国广播电视出版社出版。
3、崔相录、王晋堂:《成功教育研究》,山东教育出版社。 4、高廉民等:《小学班主任》,南京师范大学出版社。
5、魏书生:《班主任工作漫谈》,漓江出版社。
用爱心编织教育的花环
——谈班主任工作之感悟
蒙城县城关第八小学 刘伟伟