一、理解文章主旨、要义

    我们所进行的任何一项活动都具有一定的目的，任何文章与对话也是一样，因此要准确地对作者所写的文章或所说的话做出反应，其首要条件是准确把握对方写作或说话的目的或要点。这类题的难点往往落在综合归纳的能力上，因为许多学生的阅读重点依然放在对语言文字的理解上而非对文章或对话所体现的信息内容上，往往是看过之后字字都懂，却依然不知所云。所以应该将阅读的重点从理解文字 内容转移到文章的整体信息上来。其实，相对而言，高考英语的阅读理解中的主旨要义题设计上并不难，考生可从各篇文章的篇首或篇尾去寻找或者从每个段落的开头去寻找，然后进行归纳总结。考生常犯的错误在于以偏概全，即把个别信息当成主要信息来理解，导致选择错误。考生在这类问题上的另一个难点在于对选择项的准确理解上，因为这类题各选项之间的模糊性比其他类题模糊性更大（无法文中找出原句），判断的难度更大，对这类题第一是应该抓住每段的大意或主题句，第二是应该细读选项，第三是反复阅读原文。

了解文章的要点应先从了解文章的体裁开始，因为不同体裁的文章有不同的信息重点和信息展示方式。例如说明文的主旨要义存在开时间、地点、人物、数字、方法等，属于程序性知识，阅读时重点注意被说明的主体以及被说明的目的，究竟是告诉你如何查阅一本字典呢还是告诉你怎样制作某样菜，其次是如何按照说明去操作；议论文的主旨要义存在于作者的论点和结论，因此，注意重点在于作者的论点、所提供的论据、作者的结论以及该问题的历史与现状等；阅读历史文献、小说、体育报道类文章时，其要点往往落在事件的起因，突出事实和最后结果上面，主旨往往是关于某一事件的进程、某一人物的经历、某一事件的经过以及它们所造成的影响上，对这类文体的理解属于描述理解，它比程序性理解更加困难，因为它要求读者在头脑中保持有关人物和事件的时空交错的一系列细节并随着其发展而进行调整。

    二、理解文中具体信息

    在了解文章大意之后，我们阅读的主要任务就是获取文章所提供的具体信息。这些具体信息对文章的主题和中心思想起着支撑作用，对于理解全文内容必不可少，同时也是归纳和概括文章中心思想的基础，因而不容忽视。高考命题往往会要求考生根据不同的要求阅读文章以获得某些特定的信息即具体细节。这类问题有的很直接，直接可以从文中查找到，而大多数都可能比较间接，需要归纳，概括和推理，然后才能得出答案。 获取直接的具体信息并不难，但真正直接的具体信息的考题往往少之又少。许多题貌似直接实际上却是间接的，还有许多题是推理题，很象具体信息题，所以准确判断信息类型也是至关重要的。这类题一般出题形式除了问到一些关于人物、年代、价格等方面的问题外，还常常包括以下一些问题：

1)Which of the following statements is true according to the author?

2)Which of the following statements is true of．．．?

3)Which of the following is NOT mentioned?

4)The following statements are true except——

    三、根据上、下文推测生词词义

    理解文章的基础是准确理解文中单词或短语的含义，否则就根本无法理解文章，但应该清楚的是，英语单词的含义并非完全等同于该词在词典上的注释，其精确的含义取决于其所处的语境，要根据具体的上下文准确理解某个词的意义才算是真正的阅读理解，这种不通过查词典来猜测生词词义的能力，是高考中所要测试的能力之一。当然不一定每篇文章都单独设题考查，但在文中出现个别超纲的词汇却是常有的事。

    四、作出简单判断与推理

    阅读文章的目的主要是获取信息即作者所要传达的意思，但有时候由于这样那样的原因作者的一些观点并非是直接表白，有些事实也是需要进行推断的。因此在实际阅读活动中，我们必须培养根据已知线索进行相关推理或运算从而获知作者并未直接提到的事实或观点或某事发生的可能性的能力，有时还可能要求推测本篇文章之前或之后的内容，这也是每年高考必测的能力之一。

进行判断与推理的基本条件是对已有事实的准确认识和对某些关键性的连接词或信号词的准确理解。同时了解一些必要的推理方法，如归纳法、演绎法、排除法、相关法、比喻法等，但要注意的是不可将推理无限度进行，“真理再往前一步就是谬误”， 保持恰当的尺度是很重要的，所以应根据文章所提供的信息以及内涵进行合理地推断

    五、理解文章的基本结构

    英语文章讲究使用主题段和主题句，尤其是议论文更是如此。主题段通常位于一篇文章的开头(有时也可能位于第二段，有时没有)，主要讲述本篇文章的中心思想，而主题句则可能在一段文章的开头或结尾，也可能位于段落的中间，其目的是用来交代该段内容的大意，再在下文对该主题句展开充分的叙述或讨论。段与段之间通常有句子相连接，句与句之间通常也有一定的连接词相衔接，承上启下，使文章行文连贯。要真正准确而深刻地理解一篇文章的内涵，就不可以忽略文章的整体结构和对文章脉络的把握，即对句与句，段与段之间逻辑关系的把握。高考中对这种能力的检测通常是通过对文章中心思想，文章某一段大意或指代关系的阅读理解所表现出来。

    六、理解作者的意图与态度

    每篇文章都有一个特定的写作目的，有些是通过对某一人物、事件或物品的描述向读者传递某个信息，有的是通过议论发表对某事物的看法，试图让读者接受自己的观点，有的纯粹是为了愉悦读者。只有较为准确地把握了作者的写作目的，才能跟上作者的思路，跟作者进行对话或思想交流，达到作者的目的或读者自身的阅读目的。作者的写作目的并不总是明确告诉你的，在大多数情况下只能依靠深入阅读把握作者言外之意。需要注意的是，作者的意图与态度与文章的中心思想不一定完全一致，中心思想是关于文章所涉及的主要内容，而对作者的意图和态度的理解则需要读者从句子或段落或文章的中心思想出发，理解作者为什么要表达这么一种观点，为什么要叙述这么一件事情，它比中心思想的归纳更深一个层次，又比推理和判断更进一步，更为复杂，更为高级，难度更大。