如何建构高中英语情感教学模式

盛修成

英语教学作为语言教学的一个过程，同时也是一个情感交流的过程。教学中如果正确把握情感教育，

既可以帮助塑造学生良好的品行，也能激发学的学习兴趣，从而提高教学质量。

     建构高中英语的情感教学模式可分三阶段进行：

第一阶段，情感性处理教学内容

    教师从情感维度上着眼对教学内容进行加工、组织，使教学内容在向学生呈现的过程中能充分发挥

其在情感方面的积极作用。教师应巧妙地组织教学内容来调节学生的学习心向。

第二阶段，情感性处理教学组织

    教师从情感维度上着眼对教学组织形式进行优化处理，使教学组织形式在为教学活动服务的过程中

能充分发挥其在情感方面的积极作用。转变教育观念，培养学生参与意识。通过灵活分组、角色转换等

策略对人员组织进行情感处理。这样做有利于营造轻松愉快的课堂环境，激发学生学习的积极性和创新

意识，达到增强学习效果，提高语言运用能力的目的。

第三阶段，情感性处理教学评价

    教师从情感维度着眼对教学评价进行优化处理，使教学评价在对学生教学中的反应作出认知反馈的

同时，还给予情感上的影响，以充分发挥教学评价在情感方面的积极作用。