摘要:在小学数学教学中，交互式电子白板能为小学数学课堂带来无限生机与活力，也可以为广大师生的教与学提供共享与交互的平台。因此，将交互式电子白板巧妙地引进小学数学课堂，使用交互式电子白板来开展教学，能够构建高效课堂。

交互电子白板作为一种新型的信息技术，是一个集中了多种多媒体功能的交流的平台，它具有功能齐全、资源整合、模式多样、协作交流、常态应用等特性。借助交互式电子白板进行小学数学课堂教学，能很快激发学生的学习兴趣，大大提高学生参与课堂活动的积极性。它丰富的资源功能拓展了师生的学习空间。它为课堂中的师生、生生、人机的有效互动提供了良好环境，从而弥补了传统教学模式中的不足。结合在数学教学实践中总结的经验，笔者谈谈利用交互式电子白板如何构建小学数学的高效课堂。

一、利用交互式电子白板激发学生学习兴趣

学习兴趣在学生的学习活动中起着重要的作用。学生的学习兴趣强就会采取积极的学习态度和行动，就会取得良好的学习效果。反之，如果学生对学习缺乏兴趣，就会产生消极的学习态度和行动，从而造成学习成绩低下。数学学科本身比较抽象、枯燥，学生对数学学习的兴趣相对淡薄，我们怎样在数学教学中激发和培养学生学习兴趣，怎样把学生的兴趣保持且贯穿到教学的始终呢?随着交互式电子白板进入我们的数学课堂后，它以独特、强大的功能，巧妙地为我们解决了这一难题，最大限度地激发了学生学习兴趣，提高了课堂效率。

1．巧妙地创设学习情境。老师们都知道电子白板的库存功能非常强大，我们可以把一些课堂需要图片、声音、视频直接从背景库里拖出，为学生设置一个生活化、具体化的学习情境。学生可以很有兴趣地在情境中学习及思考，尤其是低年级的学生这种方法是特别有效。

2．将抽象的数学知识形象直观化。根据学生年龄特点，中低年级的学生都会对一些直观的事物比较感兴趣，而电子白板的介入，就会使抽象的问题变的形象性直观。如:学生在学习比较角的大小时，直接进行比较学生不易理解，可利用白板功能，进行拖动、重叠、拉伸，进行动态演示让学生通过直观感知这样抽象的事物变得形象具体。

3．构建动态课堂让学生动起来。在以往的教学中，所谓的互动仅仅是教师问学生答，或上黑板做做练习。学生还是处于被动状态，很容易失去学习兴趣。可白板具有直接操作的触摸屏，学生们在教师的引导直接就可以进行一些具体操作，如摆一摆、画一画、圈一圈等，动态的课堂更容易激发学生的兴趣。

二、交互式电子白板可以展现丰富的资源

1．交互式电子白板具有强大的编辑资料功能。在课前准备中，教师需要制作课件，搜集图片、视频等课前准备，利用交互式电子白板可以不用课前处理，就能直接在上面标注或书写文字。

2．交互式电子白板能将多种资源存储和回放。交互式电子白板系统与传统黑板相比，有一个突出的特点，那就是板书都能存储下来。这部分内容可以供以后教学使用，或者供其他教师分享，也可以打印出来发给学生，作为复习资料。这样做的好处很多，既可以提高课堂教学效率，节省板书的时间，还能随时回放和提问，帮助学生巩固知识，并激发学生对新知识进行探索和学习的热情。

3．交互式电子白板便于课堂动态资源的生成和保存。当利用交互式电子白板授完课后，白板特有的录制功能将会把整堂课的活动情况，自动记录下来，形成一个可重复利用的综合性文档，方便教师进行教学反思及总结。还可将其当作教学资源发布到教师的网页，其他教师便于借鉴学习，学生可以下载进行复习。

三、利用交互式白板创造良好的互动平台

1．加强师生互动。在课堂教学中师生的互动是一个重要环节。在没有白板的条件下，师生互动基本是靠语言或者是简单的活动进行的，学生参与的积极性很难调动起来，影响了课堂教学效益。交互式电子白板以其对各种教学资源的有效整合、丰富的内容以及多样化的交互方式等特点，弥补了这方面的不足，为课堂教学中的师生互动活动增添了新亮点。

2．促进生生互动。在开放式课堂教学中，师生处于平等的地位，学生是学习的主体，小组合作是常用的组织模式。电子白板在课堂中，不仅是属于教师的，更是属于学生的。在合作小组中，学生之间团结合作，自主探究，教师适时进行辅导并加强组织管理。实现这些内容和达到效果，就需要交互式电子白板技术为构建开放式的教学环境提供机会。

3．实现人机互动。在借助白板教学的环境中，交互活动还包括人———机活动设计。利用交互式电子功能，满足了学生动手参与的欲望。同时对一些动画课件或小测验式的练习题，学生也可以通过白板对其进行操作。看似简单的人机互动，却在激发学生学习兴趣的同时，提高了课堂效率。通过实际的教学实践中，我们已经充分感受到，交互式电子白板对提高小学数学课堂教学效率的作用，其强大的交互功能能够有效地集中学生的兴趣、注意力和创造力，它能使学生积极地参与到教学活动中来。但在具体的教学活动中，电子白板的应用也存在些许问题。所以，教师在电子白板课堂教学过程中必须能够很好地适应和运用电子白板，最大限度地调动了学生学习的兴趣，构建高效的小学数学课堂。