朗读有助于激发兴趣
中小学英语教学的目的旨在培养学生学习英语的兴趣，只有学生对所学内容感兴趣，学习时才会积极主动，学习效果也就越好。而朗读对激发学生英语学习兴趣功劳不小。小学生及七年级学生活泼好动，表现欲强，这正是学好语言的优势所在。教师可以让语音面貌较好、朗读水平较突出的学生表率朗读，这样不但可以激发其他学生的表现欲，形成竞相朗读的气氛，而且教师的表扬还会使儿童产生一种强烈的成功体验，认识到自己的能力及价值，这样学习英语的兴趣会更浓，学习英语的信心也更大。同样，教师还可以利用多媒体教学设备，如播放朗读录音带、CD光盘等设施，用来创设情境，烘托渲染气氛，达到以声传情，以情优教，情感与知识交融的境界，使学生切身体会到英语语言的魅力，从而激发学生愿读、乐读，争着读的朗读兴趣。
二、朗读有助于形成正确的语音语调
语音教学是初级阶段的重要内容，也是学习英语首先要接触和掌握的问题。根据少年儿童生理和心理特点，小学英语课程标准明确提出英语发音视为启蒙阶段的首要任务，要为儿童打下较好的语音基础。而朗读是达到此目的最有效的手段。朗读单词、句型及课文，可以及时地帮助老师或学生发现并纠正某些在朗读中可能察觉不到的发音错误。久而久之，在教师的帮助之下，儿童自己也会掌握发音过程中的一些语音现象，如连读、重音、停顿、语调、语速等朗读技巧。所以，在中小学英语教学阶段，教师要不断地加强引导学生日常的朗读训练。朗读的多了，最终会达到语音标准，语调自然，语言流畅的地步，为其他几项技能的发展奠定基础。
三、朗读有助于记忆词汇
语言离不开词汇，而词汇是组成语言的基本材料，没有一定的词汇，就无所谓句子，更无所谓语言。而词汇的记忆是一件费人心思的事。我们常常发现好多学生在记忆单词时只看不读或轻声默读，这样做效果却不佳。科学实验证明，大声朗读记忆效果要比默读效果高，因为出声朗读时，人的眼、口、耳、脑等多种器官同时并用形成多通道的暂时神经联系，加深大脑皮层的痕迹。另外，朗读单词的过程中学生也会慢慢发现单词拼写与发音之间的联系，找出单词拼写规律，促使文字的形、音、义紧密结合，提高单词拼写率。因此，笔者从开始教学生记忆单词，总是要求他们先朗读，读熟后再去记忆。这就是为什么有些学生将单词读几遍就能记住大半的好处。单词容易记了，英语就会越学越轻松。不管是小学生还是成人，记住大量的英语词汇，这才是学好英语的前提和保障。
四、朗读有助于加深对课文的理解
朗读是一种手段，更是一种理解。因为朗读会使学生不断地接触英语，把有用的语言材料储存在大脑中，文章的难点和妙处，只有读到烂熟于心的程度时，才能被读者领略、吸收，最后添加到自己的语言储备中，形成自己的知识，这就是“读书百遍，其义自现”的道理。例如中小学英语教材和许多相关教辅类报刊中有许多短小的文章内容浅显易懂，老师不必仔细分析与讲解，而是引导学生多读为妙，读得多了，学生就会潜移默化地掌握到文章的精髓。因此，课文的理解也是建立在反复朗读的基础上，反复朗读也是不断加深课文理解的重要过程。在朗读的过程中有些好文章还会激发学生对大自然的热爱，对美好生活的向往，培养了审美的情趣，陶冶了情操，无疑对学生人生观和价值观的形成有着长久的，不可替代的影响，达到既教书又育人的目的。
五、朗读有助于培养说的能力
口语训练的目的要求学生在交流时，不假思索，脱口而出。那么，如何才能做到这一点呢？朗读是达到这一目的的重要途径。因为朗读的过程中学生的思维始终在活动，所以能够有效地培养学生的思维能力。学生的思维能力强了，他们的语言概括能力、表达能力以及语言组织能力也随之提高，学生必然会说得简明、流畅、连贯、有条理。另外，朗读的多了，在自己遇到类似的语境场合时，那些贴切适宜的句子就会涌现在脑海里，供他们套用句型和词汇，准确表达，保证口头输出语言的正确性，也可以提高口语表达的熟练程度和灵活性。“拳不离手，曲不离口”也是这个道理。笔者发现许多朗读能力强的学生，他们的口头表达能力也通常比较强，这也证明了朗读能促进口语能力提高。
六、朗读有助于提高书面表达能力
古人云：“读书破万卷，下笔如有神。”这说明长期知识的积累会使学生厚积薄发，是学习成功的途径之一。朗读的过程是广泛吸取语言素养，使已掌握的语言技能得到熟练和巩固的重要过程。中小学英语教材中出现的对话及课文都是编者精挑细选的典型的代表文体，如果学生没有大量的朗读，大脑里就不会有储存足够的语言信息，那么写作时就会思维板滞，词不达意。只要经常朗读，就会在潜移默化中领会文章遣词造句的精美和各种文体的写作要领。文章深刻的语言内涵，作者的情感意趣，以及语言的神韵美也会自然而然流入到作者的内心深处，不知不觉提高其对语言的感受能力。从而在以后自己写作时可以运用自如，有一种召之即来，呼之即出的感觉。因此，要想提高英语写作水平，朗读也可以帮助学生尽快获得成功。
总之，语言学习本身就是不断积累的过程，只有厚积才能簿发，而朗读是积累的好办法。在英语基础教学阶段，老师要狠抓朗读训练，练就学生扎实的语言基本功，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
参考文献：
1、《在语言实践中培养学生英语语感的尝试》谢小梅2012年6月
2、《谈新课程理念下的初中英语朗读教学》郭书明2015年1月
3、《浅谈如何培养和提高英语口头交流的能力》李金斗2011年10月
4、《阅读，背诵与英语学习》王明亮2012年4月
5、《浅谈朗读教学》柯细香2011年2月
