二、新课程背景下小学数学体验教学中存在的问题
新课程改革就是要将课程从“文本课程”转变为“体验课程”,因此,“体
验”自然也就成为新的学习方式的一个重要特征。但是当前小学数学课堂上教师把
学生当作盛装知识的容器,而不是具有鲜活个性的人,教师只注重知识的“灌输’
而忽视学生对知识的主动获取,学生被动学习、缺乏独立学习、思考、主动探究的
能力。教师过多强调学生对所学知识的记忆,习惯于传授现成的结论而不是向学生
暴露解题思路、解题方法,学生体验不到知识的形成、发展过程,从而对数学的学
习感到枯燥无味缺乏兴趣。另外,学生自学能力不够,缺少主动提出问题、主动探.
究问题和综合运用知识能力。学生主动参与意识不强烈,往往造成教师唱独角戏,
课堂气氛不够活跃,没有吸引力,较枯燥呆板。