摘要：
教师是课程实施的主要执行者,也是课程改革的重要参与者。信息技术与课程整合能力是教师专业发展、提高教学效率和促进学生发展的重要基础。因此,培养和提高教师的信息技术与课程整合能力,对于全面提升教育质量具有十分重要的意义。本文从分析我国当前中学教师信息素养现状出发,结合相关研究的借鉴,提出加强中学教师信息技术与课程融合能力的培养策略。
关键词：信息技术，课程整合，教学能力，培养研究
引言：
随着互联网技术的快速发展以及国家教育信息化战略的不断推进,以"互联网+"、"人工智能+"等为代表的新一轮科技革命和产业变革正深刻影响社会生产和生活方式,并逐渐改变着人们的学习方式和思维方式。作为实现教育现代化的重要支撑,教育技术学成为一门交叉学科。近年来,随着新一轮基础教育改革不断深入,学校教学环境发生了重大变化,传统课堂教学模式已经无法适应新时代教育教学的需要。为了更好地发挥现代信息技术的优势作用,推动新时期教育教学改革,必须大力提升广大一线教师的计算机应用水平,加快建设一支高素质的专业化创新型教师队伍。
一、我国教师信息技术与课堂整合融合现状
1、部分教师信息素养不高
部分中小学一线教师缺乏基本的计算机知识,不能熟练使用常用办公软件,无法有效运用现代化教学设备开展教学工作;部分学校缺乏有效的指导,导致一些老师不会用,甚至乱用,造成资源的浪费;部分学校的网络环境差,没有实现"班班通",使很多老师的课改意识不强,难以适应新形势下的课堂教学模式。很多教师缺乏必要的知识储备和技能。由于长期受传统教学思想的影响,很多中学教师没有意识到学习新知识的紧迫性,缺少学习的主动性和积极性,不能及时更新自己的专业知识。同时,他们对于网络等新媒体的认知度较低,不了解现代教育教学技术,不掌握基本的网络应用技能,无法将新技术运用到课堂教学中。此外,部分中小学老师虽然掌握了一定的信息技术,但在实际教学中,仍存在"用而不学"、"学而不教"、"教而不用"的现象,导致自身的专业素质得不到提升。
2、一些教师缺乏有效利用互联网进行自我学习的机会
随着社会信息化程度的不断提高,人们的生活和工作方式发生了巨大改变。但大多数学校仍然把计算机作为辅助教学的工具,很少用于开展学科以外的学习和活动。这就使得一些老师即使拥有丰富的知识,也难以充分地发挥出来。因此,如何充分利用互联网资源,成为广大一线教师的共同需求。例如,有些老师通过微信平台向学生推送作业,或者通过微信群布置家庭作业,这不仅有利于提高效率,而且可以促进家校沟通,实现家校共育,从而进一步提升教学质量。
3、多数教师还是注重传统教学，轻视信息技术的作用
大多数教师仍然习惯于传统的课堂教学模式,注重知识的传授,忽视了培养和发展学生的综合运用能力和创新精神。大部分学校还没有建立完善的数字校园,很多学校的教室都是传统黑板+粉笔,甚至有的学校连一台电脑都没有，虽然国家出台了一系列政策,鼓励广大中小学校和教师利用现代科技手段开展教育教学活动,但相关支持力度不足,使得不少一线教师缺乏必要的工具,无法有效利用现代化设备辅助自己的日常教学。虽然有些学校已经认识到这一点,开始尝试改变教学方法,但效果不明显。很多老师以教为主,以学为辅。传统课堂教学中,教师往往扮演着主角,而学生则处于被动的接受者的地位。在这种教学方式下,老师讲得过多,导致学生被动接受,缺少主动性和积极性。教师存在重知识,轻能力的培养。传统教育过分强调知识的传授,而忽视对学生能力的培养。 此外，目前的信息教学也存在重书本知识,轻实践操作。传统教育只重视书本上的理论知识,不重视动手实践,使不少学生成为理论脱离实际,纸上谈兵的空想家。因此，本文将结合当代教学中信息化现状，提出加强教师信息技术与课程整合能力相融合的有效策略，旨在提高教师教学质量与学生学习过程中的创新能力。
二、加强中学教师信息技术与课程融合能力的意义
1、有利于培养具有创新意识的学生
信息化时代,以互联网、物联网、大数据等为代表的信息化技术和应用,正在对教育教学产生深刻影响,特别是随着移动终端的普及,基于移动端的学习模式逐渐被广泛采用,这既是对传统教育教学方式的补充,更是对教育理念和模式的创新。因此,作为一线老师,只有不断更新教育理念,积极探索新的教学方法,才能跟上时代发展的脚步,更好地适应未来教育的需求。 新时代的青少年正处于成长发育的关键时期,他们思维活跃,好奇心强,善于接受新鲜事物,对于新生事物有强烈的好奇心和学习欲望。 如果能够充分运用好各种媒体技术,可以激发他们的求知欲,让他们主动参与到学习的过程中,从而培养他们的创新意识。
2、有利于优化课堂教学
传统的教学中,学生学习知识主要依赖教师的讲解,而随着信息技术的不断进步和普及,网络资源越来越丰富,各种优质课程资源也纷纷进入校园,为学生的自主学习提供便利,同时,在课堂教学过程中,利用技术手段进行互动交流,不仅能够激发学生学习的主动性,还能提高学生的参与度,使师生双方共同参与到学习中来,从而有效提升教学效果。
3、有利于教师转变教学方式
随着网络技术的飞速发展和普及,网络已经成为学校教育教学的重要工具,它不仅能够为师生提供丰富的教育资源,而且可以改变传统课堂教学中的"教-学"关系,使传统的以"教为主"、"师为中心"的教学转变为以"学为主"、"生为中心"。因此,在教学过程中,教师要充分利用现代技术手段,积极探索新的教学方式,努力构建新型师生关系,充分发挥学生的主体作用,真正实现以学生为本。
4、不断优化教师自身素质
在当前新课标下,如何运用好现代信息技术和手段,促进学科素养的发展已成为每一位老师的必备技能。因此,作为一名新时代的人民教师,应该不断提高自身的理论水平以及实践能力,通过不断学习和实践,努力掌握现代信息技术的相关知识和技能,将先进的教育思想和理念融入到日常的教育教学工作之中,不断提升自身的专业素养。
三、加强中学教师信息技术与课程融合能力的培养策略
信息技术与课程融合是教育现代化的重要内容,也是实现学生全面而有个性发展的关键因素之一。在教学中,教师应充分挖掘和利用各种媒体,通过创设情境、设计活动等方式,将信息资源转化为教学资源,促进学生的学习,提高课堂效率，其主要途径分为以下几点：
1、学校要开展多种形式的培训,提升中小学教师的计算机应用水平
目前我国大部分中小学已配备有计算机,但多数学校的硬件配置较低,无法满足日常教学需求。因此,要大力加强中小学校园网的建设。同时,还要对全体中小学老师进行培训,让他们掌握必要的电脑操作技能和基本网络知识,从而为进一步促进教育信息化奠定良好的基础。另外,还要组织专家对全国各地的农村地区的中小学老师进行培训,帮助他们了解当前国家关于"双减"的相关政策,学习相关的网络课程,以便更好地适应新时期教育的需要。可以通过开展多种形式的培训,提升中小学教师的计算机应用水平。目前我国大部分中小学已配备有计算机,但多数学校的硬件配置较低,无法满足日常教学需求。因此,要大力加强中小学校园网的建设。同时,还要对全体中小学老师进行培训,让他们掌握必要的电脑操作技能和基本网络知识,从而为进一步促进教育信息化奠定良好的基础。另外,还要组织专家对全国各地的农村地区的中小学老师进行培训,帮助他们了解当前国家关于"双减"的相关政策,学习相关的网络课程,以便更好地适应新时期教育的需要。
2、相关部门应当加大投入,完善基础设施
要想实现优质教育资源共享,就要加快城乡之间、校际之间的资源共建共享。为此,政府应加大资金投入力度,改善农村地区的基础设施,特别是互联网等公共设施,使广大乡村学生能够享受到更加优质的教育资源。目前,我国大部分地区的教育资源已经实现了均衡配置,"硬件"的配备基本满足了教育教学的需要。但是,要想实现优质教育的公平,还需要依靠软件的支撑。因此,除了硬件的配备,还必须重视软件的建设,即加强中小学数字化资源的整合。一方面,可以通过购买服务的方式,引进优质的教育资源,丰富自身的教育资源;另一方面,也可以通过开发自主版权的内容来提升自身的竞争力,从而获得更多的发展机会。
3、教师在教学过程中多运用多媒体信息技术
这就要求教师必须准确理解课程目标,把握不同学段的重点和难点,合理安排课时,科学制定教案。同时,要充分考虑学生的年龄特征,结合具体的学习任务,确定具体的学习目标。此外,还要根据实际需要,适当调整学习目标,确保目标的达成。
重视信息技术和课程的整合。一方面,要把信息技术作为重要的课程资源进行开发,通过多种形式呈现给学生。另一方面,要充分发挥信息技术的优势作用,把信息技术融入到日常教育教学工作中去,实现线上线下相结合,使学生在真实情境下去体验知识的发生过程,激发他们的求知欲和创新思维。
4、教师应当注重培养学生创新能力
创新思维是培养创造力的核心。在教育过程中,要引导学生养成独立思考、勇于创新的习惯,鼓励他们敢于质疑,积极探索,善于总结,不断增强创新意识,提高自主学习能力。 例如，教师在数学课堂上讲到圆锥曲线的内容时，可以利用多媒体设备呈现给学生动画效果，不同变量发生变化时，图像会发生怎样一个变化，学生就能更加直观地感受到新知识，更容易吸收新知识，也可以帮助他们培养创新能力以及教学过程中举一反三的能力。
四、小结
在中学的教学过程中，信息技术扮演着一个重要的角色，需要教师教学过程中坚持理论与实践相结合，发挥信息技术的优势作用,把信息技术融入到日常教育教学工作中去，这有利于培养学生创新精神,提高其分析问题和解决问题的能力,增强他们的适应能力和创造能力。因此，思政教师要发挥信息技术的教育功能,在实践中提高自身教学能力,帮助学生提高他们的学习能力，这对建设社会主义现代化强国服务有十分重要的意义。
参考文献:
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