摘 要:伴随着新课程改革步伐的加快,教学内容及教学方法也出现了改变。作为教师,应不断更新教学观念,紧跟时代发展步伐,灵活利用多种教学方法激发学生们的学习积极性,从而提高教学质量。
关键词:小学语文;阅读教学;多样化;中低年级
对于阅读教学,在培养学生们语文水平及综合素养方面起着至关重要的作用。小学语文老师应不断提高自身的教学水平,进行阅读多样化教学,从而调动学生的学习兴趣,促使学生自主进行阅读探讨,帮助学生完善自身发展。本文简要针对小学语文阅读教学的相关内容进行分析。
一、为学生们创建良好的阅读氛围
以往的语文阅读教学,教职人员过于重视自身的主导地位,遵照教材生搬硬套地讲解理论知识,学生们机械性地背诵知识点,缺少学习的积极性,教师与学生之间缺少互动,教学氛围十分沉闷。在此种环境下,很容易降低学生的学习兴趣和教学质量。
二、培养学生们优良的阅读习惯
常言道:“授人以鱼,不如授人以渔。”小学中低年级的阅读教学不仅应让学生们了解阅读材料的内容,同时也要培养他们良好的阅读习惯。一般可以分为初读、品读、略读三个步骤。在初读材料时,教师应指导学生读准字音、理解词语、并且掌握文章的大概内容;在品读材料时,需要学生在阅读期间思考内容,细致分析重点词句,同时理解课文的中心思想。教师可以采用引导学生默读、朗读等方法开展教学;在略读材料时,需要结合阅读的问题,采用筛选或浏览的形式进行阅读。通过三种方法相结合,学生可以提高自身的阅读水平,为以后学习打好基础。
三、利用角色扮演的方法进行阅读教学
对于处在小学中低年级的学生,他们普遍贪玩,但又渴望展示自己,因而教师就需要针对学生的这一特点,采用角色扮演的方法指导学生进行阅读。学生在表演的过程中,可以更加深刻地理解自身角色的特点,同时掌握阅读材料的内容,提高阅读质量。例如:教师在讲解《神笔马良》时,就可以让学生采用抽签的形式选择角色,然后对材料内容进行改编,在班级活动课时进行表演,从而激发学生们的阅读兴趣。另外,教师也可以采用游戏的方法进行教学。
四、应用分组教学法进行阅读教学
因为学生们成长的环境、兴趣爱好、特长等各不相同,如果教师采用统一的方法进行教学,则无法使所有学生都共同进步。这时,就可以采用分组阅读的教学模式。例如:教师在讲解《孔子拜师》时,可以先将学生划分成不同的小组,制定教学任务,让学生通过配合、讨论等完成学习目标。通过此种教学方法,能够增进学生间的交流,拉近教师与学生间的距离。
总而言之,伴随着目前教学改革进程的深入,教职人员应深入分析自身的教学活动,并对其进行改革与完善。如今,小学中低年级的语文阅读教学仍存在很多不足,教师应对其进行改进,并且采用多样化的方式开展教学活动,从而培养学生们良好的阅读习惯,激发他们的阅读兴趣,提高阅读教学的质量,帮助学生完善自身发展。因此,对小学中低年级语文阅读教学的相关内容进行探讨是值得教职人员深入研究的内容。
参考文献:
李素荣.小学语文阅读教学方法之我见[J].课程教育研究,2012(7).