智慧课堂在小学英语课堂教学中的应用
摘要:随着时代的发展和科学技术的进步,以及教育教学的改革和理念的更新,依据英语新课程标准的基本理念,小学英语课程进入了高速发展阶段。与此同时,智慧课堂也走进小学英语教学课堂当中。我们老师可以使用智慧课堂系统让小学生的英语课堂贴近学生的生活实际和认知水平,创立真实的情景,有利于促进学生学习和成长,从而提高学生的学习英语的兴趣和成就感。使用智慧课堂教授英语单词和句型会更加的轻松,学生学习的更加投入,课堂也会更加融洽。
关键词:小学英语;智慧课堂;课堂教学
正文: 陈旧的英语课堂是老师不停的讲授新知识,是课堂的主人,学生却只能填鸭式被动接受新知识,新单词和句型。而老师们不懂得如何创设真实情景,让学生身临其境的学习和使用英语单词和句型。而智慧课堂打破了传统英语教学模式,它可以通过图片,视频或课件为学生创设真实情景,教师可以在课堂上设计课堂听说练习,师生互动,随机问答以及抢答方式,提高学生的学习兴趣和好奇心,从而更好的提高学生的成绩。
智慧课堂为学生营造良好的学习英语环境。
以前的英语教学氛围是严肃的,压抑的。这样传统的小学英语课堂教学,不利于学生全面发展和创新思维的发展。而有了智慧课堂之后,我们老师可以在新课导入时播放舒缓的音乐,利用精美的课件和原汁原味的英语对话吸引学生的注意力,提高学生的学习兴趣。比如,在学习三年级下第三单元《Look at me》第四课时时,教师可以利用智慧课堂中的屏幕推送播放上一节课的Let’s talk “Look at that giraffe. Wow!It‘s so tall! A bear! Ha! It’s short and fat!”这样的导入不仅复习了上一节课知识还把这一节课的内容引出了,一举两得。学生乐于听,也想知道这一节课要学习的内容。在我教授六年级上第三单元一般将来时Let’s talk的时候,我利用智慧课堂出示一些动态图片,逛超市,看电影,去远足,去爷爷奶奶家。学生一边看图片一边模仿对话,创设真实情景,进行对话练习。在这样的教学氛围里,在轻松愉快的环境中,学生练习了对话。学生们不仅提高了听、说、读的能力,也提高了学生学习英语的热情,教师也自然而然顺利的完成了教学任务。
改变教学方式,让学生动起来。
在传统的英语课堂教学中,老师都是站在讲台上进行知识的教授,而学生只能在自己的位置上听课和机械的模仿对话。这种教学方法让学生的创新思维得不到很好的发展,也不能促进学生的全面发展。智慧课堂的出现改变了以前的教学方式,让学生动起来,活起来。在我们教授新课之前,老师可以使用智慧课堂的预习设计过程,更注重学生的个性特点,有针对性、分层次的进行预习内容的设计,我们可以制作预习资料,提供拓展资源,用来学生的课前预习活动。教师设计好相关资料后,通过学生的平板推送给学生,学生可以课前预习,后台可以提供相关数据分析,让老师更清晰的了解学生,改进教学内容和过程。在我教授学生五年级下第二单元Which season do you like best?Section B Ask and answer时,我除了出示书本上的图片,我还展示了一些一年四季可以做的事情的图片,我留给学生十分钟让他们自己选择搭档编新对话,可以下位置,和自己的小伙伴灵活对话,互问互答。然后在学生展示环节,利用智慧课堂的抢答按钮,小组加分机制,让学生尽情的展示自己的想法。这样的教学方式受到学生的好评,智慧课堂的出现不仅锻炼了学生的口语能力还提高学生的小组合作意识,它让学生在轻松愉快的环境氛围下学习和使用英语。
以前的英语课堂都是本校的英语老师亲自教授单词和句型,比较索然无味,学生有点麻木,甚至不太喜欢。然而随着智慧课堂的出现,我们教师打破了原有的教学方式。在老师备课时,打开智慧课堂的资源库里面不仅有一些优秀的课件和音频,还有一些名师的微课视频,供我们老师教学之用。有时候,学生对于英语老师的教学方式已经熟悉,在教授新知识的时候,学生少了新鲜感和好奇心。所以在我们老师教授知识的时候,学生的热情不高,教学效果也不理想。有时候,我就会寻找一些优秀老师的微课视频,播放给学生们听,让他们有新鲜感和学习兴趣。学生们上课也有精神了,知识也轻松的传授给他们了。一举两得的同时,老师也不那么累了,学生动起来,课堂也活跃起来了。
增加师生的粘性。
在传统的小学英语课堂教学中,老师是主导者,而学生只是服从老师的领导,学生对于老师畏惧,师生交流有障碍和隔阂。这样的师生关系是非常不好的。但是我们现在有了智慧课堂这种与时俱进的教学方式,让师生互动变得更加友爱,更加有人情味,增加了师生的粘性。
众所周知,智慧课堂是以学生为主体,创设丰富的信息技术环境、学习资源,交互式的课堂情境,以支持学生开展自主合作探究的学习过程,培养学生的创造性思维和问题解决能力,在教师的引导和学生的自主探究的过程中完成对知识体系的建构。所以老师在进行英语教学时要改变自己的态度,注意学生身上的优点和闪光点,把自己和学生之间的关系拉近。在小学英语课堂教学中也要进行一些课外知识的延伸。
参考文献:
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