“扣标展学”是我们学校“一标四环”宏观模式中的重要环节,通过展示可以显示出学生对知识的理解情况,培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力。展示的情况也影响着一节课的教学效率,高效课堂就是要提高课堂的学习效率,所以指导学生进行有效的课堂展示也是我们每位教师必须要做的一项工作。那么怎样可以让学生在课堂上展示的更有效呢?我认为可以从以下一些方面加以引导。
1、让学生明确课堂展示的重要性。让学生明白:展示的学生其实相当于老师的替身,其他同学能不能听懂你所展示的内容,就看你的展示效果了。只有通过精心准备、认真预习,才能达到良好的效果。而经过自己精心准备并且精彩展示的内容,也一定会长时间留存于你的脑海之中。
2、让学生认识以标独学的重要性。各组的展示任务,应该是在学生全面学习相关内容的基础上完成,只是各组展示的内容不同而已。
(1)明确独学的目标与方法,设定独学的时间。(2)做好独学指导。学生独学时,老师可以参与者的身份参与到学生中去,解答学生的疑惑,进行必要的指导。(3)收集预习疑难,掌握需要展示的内容。
3、先对展示内容进行合理分配:要求学生选取具有普遍性的问题、代表性的问题、出错率高的问题重点进行展示,太难和太易的都不作为展示内容。学生在提出问题要有自己的初步看法,一般是集体讨论组内解决不了的。
4、学生展示时教师还应该从下面几个方面对学生进行指导:(1)当学生展示不到位,或学生的错误未被指出时,或学生重点规律未总结出时进行及时追问。(2)对学生的展示进行点评,点评及时、准确,话越少越精越好。(3)当学生展示完毕时,老师可以故意改变题目条件等,追问学生进行拓展。(4)对学生的展示予以评价,赏识鼓励表现优秀的,激励表扬进步变化大的。
5、指导学生及时反思展示中的得与失。教师在每节课后也要思考得与失,特别是如何让学生动起来,让学生的课堂展示真正达到高效。人天生就有求知欲、表现欲,有获得成功、得到肯定赏识的愿望,只要老师指导到位得法,评价激励及时恰当,让学生动起来并不是太难的事。
6、采用一些其他方式指导学生展示。比如找个别学生谈话,进行鼓励;充分发挥小组的合作意识,组织小组内其他同学,去关心、帮助、带动表现不积极的同学等等。
学生的展示水平提高在短期内可能不那么明显,只要我们长期地坚持指导、锻炼学生的展示能力,相信学生的展示水平一定会越来越好,达到展示高效的目的。