多媒体技术应用于地理课堂教学，一改传统的“黑板+粉笔”“一张嘴、一本书”的单一教学方式，使地理课堂变得“活”起来，变得生动和高效。以下是我在教学中的几点体会。           

 一、创设情境，激发兴趣    苏霍姆林斯基指出“所有智力方面的工作都要依赖兴趣”。多媒体教学是运用文字、声音、影像、动画、网络传输等电脑科技手段，在课堂上可以实现动静结合，声画同步，大大提高学生的学习兴趣，进而培养学生的多种能力，力求达到最佳的教学效果。我们恰当地运用多媒体动画，结合有趣的图文和绝妙的声音教学，使教学内容更富吸引力，更能集中学生注意力。在教学中为学生创设一种探秘情境，吸引他们走入想像空间，把抽象事物具体化，达到掌握知识的目的我在导入《世界的气候》单元时。利用PowerPoint制作了一组幻灯片，将世界上主要的13种气候类型的典型景观的一一展现出来，并配以优美的背景音乐，最后出现标题“世界的气候”和几个思考题。学生的注意力全部集中到声色并茂的画面上，激起他们学习和探讨“世界的气候”的兴趣，积极主动地学习。   

二、突出重点，突破难点地理课中有许多重点、难点，有时单靠教师讲解，学生理解起来很费力。而运用多媒体手段，通过动画模拟、过程演示、局部放大，能把一些难以表达、难以理解的抽象内容、复杂变化过程、细微的结构转化为直观形象、动感丰富、新颖有趣、音乐优美、感染力强的可观察、可观赏的画面，能使难以理解的重点、难点变得形象、具体、生动、清楚易懂，使教学收到事半功倍的效果。“地球的自转、公转对气候的影响”较为抽象，既是本章教学的难点又是重点。七年级学生缺乏空间想像能力，很难理解。我在教学这一知识点时，用Flash制作了一段“地球围绕太阳公转”的模拟动画：以浩瀚的星空、悦耳的音乐为背景，地球成一定的角度斜着身子围绕太阳旋转，太阳在中心位置源源不断地放射光芒，并以平行光束照射地球表面。当地球旋转到特定的位置时，画面上的“春分”、“夏至”、“秋分”、“冬至”和它们相对应的日期就会以高亮度闪烁。同学们通过动画很直观地理解了太阳光线直射点的移动、四季变化、昼夜长短的变化及极昼、极夜等抽象的地理知识。   

三、动感地图，形象生动   

地图是地理学科的“第二语言”，地理教学离不开地图。但平常的地图是平面的，而且内容繁杂，针对性不强，主题不突出，一些需要空间想像的地理知识（如“等高线分层设色地形图”），由于七年级学生空间观念尚未建立，要完全“读”懂就很困难了。如果运用多媒体制作二维、三维的动画地图，并利用颜色变化、亮度闪烁，来提高地图的清晰度、透明度、区分度，这些问题就会迎刃而解了。我在教学“世界平均气温分布的规律”知识点时，制作了电子地图。如讲到“从低纬度向两极气温逐渐降低”这一规律时，地图上相应区域按规律亮色闪烁，学生一看就明白了。在“世界平均降水量的分布”和“世界主要气候类型”的教学中我都运用了这种电子地图，取得了很好的效果。   

四、电子板书，直观省时   

将多媒体作为板书的补充是很多老师都经常使用的一种方法。电子板书的内容可以伴随教师讲解适时出现，作为对所讲知识的补充、概括和升华，与教师的讲解互相配合，大大提高教学效果。同时与传统板书相比，电子板书可以节省书写时间，避免因书写板书打断讲解思路，可以提高效率。我在教学“五带”知识点时，制作了一个课件：在标注有五带、赤道、南北回归线、南北极和极点的地球示意图的一边是介绍寒带、温带、和热带的特点的文字说明，一边是各带的典型景观的图片，点击这些图片就会播放这些景观的录像和简短的语音介绍。在教学“世界主要的13种气候类型”时，我也用了类似的电子板书，既节省了时间又形象生动，效果很好。