浅谈“有效教学”与“师德”

新华小学  张丽琴

    杜威说过“一个有效的反应就是能完成一个可以看到的结果的反应”。看教师的行为是否有效，首先要看教师的行为是否引起学生的跟进反应。简单的说，如果教师向学生提出一个必须思考和回答的问题，学生思考了或者响应了，这就说明教师的行为是有效的。反之，就是无效的。那有效教学和什么有关呢？要使得学生自觉的跟随教师活动，那么就要要求学生信任老师。当学生认为教师关心、爱护自己的时候，学生就会信任老师，更愿意接受老师的指导。所以有效教学的进行和师德有着密切的关系。

   最近读了《师德践行课堂案列读本—师德修养》一书，这本书就详细讲解了有效教学和师德的关系。本书在内容上共分为五个主题，包括：备课行为与师德修养；课堂教学行为与师德修养；课堂调控行为与师德修养；对学生评价行为与师德修养；教师合作与师德修养。这五个内容是相辅相成的，都是围绕着有效教学展开。 本书主要通过大量生动的、有情境的教育教学案例，并结合作者自己在教育教学实践中的感悟与反思，对每个话题进行讨论与评析，把有效教学与师德修养的讨论上升到理性高度。

在读书的过程中，我也收获颇多，通过读这本书，我对有效教学有了更深一步的理解。 师德修养是有效教学的前提。因为备课态度不同，授课效果就会有差别，课堂效益就会有差异，学生的成长就会受到不同程度的影响。只有有高尚师德的教师才能在备课中周密考虑，精心设计，才会把学生放在首位；只有师德高尚的教师才能愿意把学生放在和自己同等的地位上看待，构建一种充满民主的和谐课堂；因为只有师德高尚的教师才会公平公正的对待每个学生，评价每个学生，使教学真正成为有效的教学；只有师德高尚的教师才能与其他教师团结合作、互相配合，通过教师之间的合作探究去影响学生进行合作学习与合作探究。

所以，我认为教师想要进行有效的教学，就必须提高自己的师德，努力成为一名师德高尚的教师。想要成为一名师德高尚的教师，就要做到以下几点：

一、爱岗敬业。既然我们选择了教育事业，那要热爱我们的教育事业，要认真对待教学工作，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好。

二、尊重、关爱每一位学生学生。崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不按成绩区别对待。公平公正的对待每一个学生，既要关心学生的学习也要关心学生的生活方面。切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心。要善于发现每个学生的优点，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心。

 三、努力进取。德国的教育家第斯多惠曾经说过：“正如没有人能把自己没有的东西给予别人一样，谁要是自己还没有发展、培养和教育好，他就不能发展、培养和教育别人。”这要求我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精，厚积薄发，时时刻刻准备着用“一眼泉的水”来供给学生“一碗水”。

四、以身作则。教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响,教师的一言一行,学生均喜欢模仿,这将给学生成长带来一生的影响。因此,教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样,凡要求学生要做到的,自己首先做到,坚持严于律己。我

五、要经常自省：“学而不思则罔，思而不学则殆。”进行教学反思有助于教师逐步培养和发展自己对教学实践的判断、思考和分析能力，从而为进一步深化自己的实践性知识。

在今后的工作中我一定要注重和培养自己的道德修养，在实践中不断地修正自己的言行，自觉地做到为人表，为学生树立起良好的榜样，从而使自己的教学成为有效的教学。