摘要：自20世纪70年代末期以来，随着中国改革开放进程的深入，城乡之间人口流动限制被打破，农村剩余劳动力开始大规模向城市转移，引发人口流动浪潮。由于针对流动人口的配套服务设施滞后,以及城市生活成本高等多种原因,数千万农民工在离开家乡进城务工的时候,不得不把尚未成年的孩子留在家乡托付给老人或其他亲属照顾。由此在流出人口比较集中的地区,普遍出现了大规模的留守儿童,并引发了一系列留守儿童教育问题。本文就农村留守儿童教育中出现的问题和原因，以及如何解决农村留守儿童教育问题加以进行综述。从而呼吁大家去关爱农村留守儿童的教育问题。

关键词：农村剩余劳动力；农村留守儿童；教育

自20世纪70年代末期以来，随着中国改革开放进程的深入，城乡之间人口流动限制被打破，农村剩余劳动力开始大规模向城市转移，引发人口流动浪潮。由于针对流动人口的配套服务设施滞后,以及城市生活成本高等多种原因,数千万农民工在离开家乡进城务工的时候,不得不把尚未成年的孩子留在家乡托付给老人或其他亲属照顾。由此在流出人口比较集中的地区,普遍出现了大规模的留守儿童。

所谓留守儿童，主要是指父母双方或一方流动到其他地区,本人留在户籍所在地并因此而不能和父母双方共同生活在一起的14周岁以下的儿童。2000年第五次全国人口普查时,我国留守儿童的数量为2300万人；2006年，全国0-14周岁留守儿童规模超过4000万人,增长迅速；到目前为止，我国留守儿童的数量已突破5800万人。留守儿童规模之大，日益引起党中央和国务院的高度重视，但对于对其教育问题，仍然令人堪忧。本文就农村留守儿童的教育问题以及如何更好的关爱农村留守儿童的教育问题加以进行综述。从而呼吁大家要时刻关爱农村留守儿童，这一特殊群体的教育问题。

一、 农村留守儿童教育问题现状及成因分析

农村留守儿童随着农村劳动力非农化转移的开始而产生，是农村剩余劳动力转移的附属品，且随着农民工队伍的不断壮大而日益成为一个庞大的群体。目前，党中央、国务院高度重视农村留守儿童的教育问题，但由于这个群体的特殊性，教育中就不可避免的出现一系列问题。

1安全教育问题研究

根据认知发展规律及少年儿童身心发展特点，少年儿童处于身心发展的转折期，其生理和心理成长发育均不成熟，可塑性大，自制力差，这时候的留守儿童一旦失去或脱离家长适当的约束与科学引导，极易受到不良诱惑与影响。目前留守儿童安全隐患多，极易受到伤害。儿童的辨别能力还不成熟，极易被一些不法分子利用金钱或者实物等手段诱骗；孩子天性喜动、爱玩，很可能与一些社会上的小青年混在一起打打闹闹，从而有可能误入歧途，走上不法道路；孩子天性喜欢游泳，喜玩火，如果没有大人的监护，往往会出现溺水事故以及火灾的发生；农村违法拉扯电线严重很容易引起儿童触电；另外农村留守儿童极易被电子游戏、网络、赌博、吸烟、酗酒等所吸引，如果监管不力，很可能会造成严重后果。

2思想道德教育问题研究

众多研究发现,留守儿童思想道德教育比较严峻。由于留守儿童的父母对子女的物质生活关怀较多,对其伦理道德、法制教育关注较少,致使部分留守儿童思想功利化和世俗化,对社会共同理想和主流价值观缺乏认同。他们的道德观念、道德情感、道德行为受负面影响较多,有的留守儿童好逸恶劳,奢侈浪费,摆阔气,产生拜金主义和享乐主义思想。又由于监护人的特殊性,只要孩子不犯大错误,监护人对其行为一般不会过问,因而缺乏及时有效的约束管教,导致部分留守儿童纪律散漫,不遵守规章制度,出现旷课、逃学、迷恋“网吧”等现象,有的与社会上一些有不良习气的人混在一起,极个别的儿童甚至因此走上了犯罪的道路。

3心理健康问题研究

留守儿童处在未成年期,是人格形成的最佳期。由于父母外出务工,留守儿童长期与父母分离,缺乏父母的亲情关爱,和父母很难达到情感心理的沟通,难以找到情感倾诉对象,使他们生理和心理上的需要得不到满足,使他们在后天养成教育过程中难免会产生的一些负面影响,不利于孩子健康心理和完全人格的形成及发展。研究表明,农村留守儿童的心理健康问题有以下几个方面:孤独感、委屈难过、敏感自卑以及忧虑情绪。其中孤独感是留守儿童最多的情绪体验,委屈难过和敏感自卑也是留守儿童群体的“代表”情绪感受,忧虑情绪主要发生在初中留守儿童群体。

4学业问题研究

农村留守儿童自控能力一般不是很高，如果监护人不稍加监督，孩子就会完成不了作业，有时还出现逃课、早退、迟到等违纪现象；由于留守儿童一般由祖父母或外祖父母监护，他们这一代人往往受教育程度不高，很难在学习上给孩子一指导，从而导致孩子学习上不会问题、不懂问题的堆积，最终导致他们学习成绩的下降；由于父母一方或者双方的离开，农村中的农活相应就很多，监护人为了干农活，一般很少去关心孩子的学习问题，有时孩子还必须帮助家人去干一些农活，从而在学习上有所耽误，导致学习成绩的后退；随着工业化的进程，大量农民工不断涌向城市，在政府的关切下，现在农民工工资有所攀升，地位有所提高，而大学生就业问题却屡屡受挫，有的就业岗位还不如农民工好，就业工资更是低的可怜，在这种情况下，一种“知识无用论”的思想不断在农村蔓延，蔓延的结果就是孩子的家长不太重视孩子的教育问题，最终加剧孩子成绩的下降甚至中途辍学。

二、 农村留守儿童教育对策与建议研究

留守儿童是祖国的未来，是未成年队伍的重要组成部分。留守儿童教育管理是建设和谐社会必须解决的重大课题，它直接关系到下一代的健康成长，是一项长期而艰巨的战略性工作，是一项涉及千家万户的社会系统工程，需要全社会来关心、关注。解决农村留守儿童的教育问题可以从以下几个方面着手。

1政府是农村留守儿童教育工作的主导力量

﹙1﹚大力发展县域经济。国家应适当加大对农业的投入,促进农村本土特色经济的发展,实现农民向本地城镇转移。同时进一步引导外出务工人员回乡创业,为他们提供创业优惠政策。以此减少留守儿童数量。

﹙2﹚改革城乡不合理的规章制度,拆除流动人口在就业、医疗、住房、教育等方面的制度壁垒,彻底打破维系多年的城乡二元经济体制,引导农村富余劳动力在乡城之间合理流动。

﹙3﹚加大投入力度,进行政策倾斜。加大农村教育的财政投入力度,提高农村学校和薄弱校教师的收入水平,提高现有农村师资队伍的专业化水平,改善农村教育环境。

﹙4﹚加大农村公共教育资源投入,改善学校硬件设施,完善体育、文化娱乐设施;建立健全农村寄宿制校舍管理体制,实施并完善素质教育理念;普及信息化教育模式,鼓励学校积极开拓教学新方法和育人新理念。
﹙5﹚把留守儿童教育工作纳入国家和各地区新农村建设、农民工工作等经济社会发展规划和各部门工作规划,置于社会管理和公共服务体系之中。把农村留守流动儿童工作与各级政府实施儿童发展纲要结合起来,将农村留守流动儿童的各项权益保护列入纲要实施的监测评估体系。

2农村中小学校是留守儿童教育工作的基本力量

学校应充分发挥教育主渠道、学校主阵地、教师主力军的作用。学校要关注留守儿童的心理健康发展,要调整课程设置,增设心理课程,开展心理教育和心理咨询活动,引导他们树立正确的价值观;老师要给予留守儿童更多的关爱、更多的帮助;要丰富留守儿童的课外生活,而且通过活动让他们学会自我管理、自我保护;定期与留守儿童外出打工的父母联系沟通,指导他们开展正确的家庭教育,构建学校监护网。

3家长是农村留守儿童教育工作的关键力量

良好的家庭教育是儿童健康成长的重要基础。因此创造和谐的家庭环境,才能真正有利于留守儿童的健康成长。父母要倾注更多的时间与子女进行情感交流和心理沟通,尽可能消除孩子内心的不平衡感和孤独感,使他们依旧体味亲情的温暖。家长们应该充分利用两季农忙、春节返乡等机会和打电话、写信的方式。多向老师和监护人了解孩子在学校、家里的学习、生活情况.多与孩子交流沟通,让孩子感受到父母的关爱、家庭的温暖。

4社会各界是农村留守儿童教育工作的重要力量

留守儿童教育问题不仅仅是其法定监护人的事,也并非只是政府和学校的事,而需要整个社会共同关注。因此,应利用电视、报纸、网络等大众传媒手段来宣传留守儿童教育问题,引起社会的广泛关注,以动员组织社会力量关爱留守儿童为重点,大力组织开展社会关爱行动。比如在社会上广募大学生、志愿者、“爱心家庭”与留守儿童结对关爱行动,在亲情上关爱,在生活上关心,在学习上鼓励帮助留守儿童;呼吁当地村民积极配合各村组织做好工作,帮助外出务工人员妥善安排孩子,落实好监护和教育责任;多方争取社会资助,建立农村留守儿童教育基金会，帮助贫困家庭“留守儿童”顺利完成学业,切实解决留守儿童的实际困难,在整个社会营造良好的关爱留守儿童的氛围。

三、 展望

农村留守儿童作为未成年儿童的一部分，他们是祖国的未来，民族的希望。解决农村留守儿童的教育问题，它不仅仅是国家的事情，更需要家庭、学校、社会的有机结合。关爱农村留守儿童教育，从我做起，从身边的小事做起。只有这样，社会主义和谐社会才能有条不紊地进行着，只有这样农村留守儿童的教育问题才能有效地处理好。

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