我心中的钻石
上学期,根据上级要求,必须小班额教学。我所在的年级多分出一个班,我有幸成为这个 46人班级的班主任。由于是各个班多出来的同学组建的,班级状况令我十分头痛:课堂上捣乱的、哄堂的、和老师顶嘴的;下课打架,破坏公物的;作业不交的,练习不做的;教室里垃圾成堆满地纸屑。第一次班队会我都没有机会发言……无论我怎么想办法“惩戒”他们,都看不到一丝向好的迹象。一段时间过后,我简直快要崩溃了!苦思冥想,我觉得,既然惩戒没有效果,那能不能给他们点“好处”呢?所以,我便开始了我的“谋划”。
首先,我买了一套他们从未见过的,批改作业用的卡通印章。改作业的时候,我给他们盖上了“好好”、“进步了”、“很认真”、“非常整齐”、“继续加油”、“善于发现”等印章。第一次作业发下来,班上就乐开了花:“耶,我得到了你真棒”“我得到了表扬”“我得到了……”没得到表扬的同学显然显得很失落,对那些卡通印章羡慕极了。第二天的作业发生了很大的变化,字写得漂亮了,准确率高了,交的也及时了。第三天我刚到校,就有一帮学生堵在门口问我“作业改了没有”“盖章了吗”“给我盖的啥章”作业发下去之后,得到表扬的同学,高兴的一天都合不拢嘴,一下课就瞅着自己的作业傻笑。作业一天比一天好起来了。这第一招算是旗开得胜,我心里也是美美的。
这好处给多了,也就不灵了。我又继续我的第二步“谋划”。我又从文具店买来 4 元一张,每张660 颗,特别好看的钻石。实施细则:得到 10 个表扬印章的给发一颗钻石,此后累积,每再得到5 个就发一颗,超过 25 个就得到 6 颗。很多学生为了多得到印章,就推荐我每一天多布置几次作业。看到有了这种情形,我的心里更美了。
作业的问题虽然解决了,接下来我又计划整整纪律和卫生了。
第三招,我实行纪律卫生评比活动。各组满分 100 分,由小组长进行监督,由卫生班长把关,哪个组卫生、纪律被举报一次各扣 5分,一周下来,哪组分数最低,哪组打扫清洁区。重点是分数最高的那组,组长奖励 2 颗钻石,组员奖励一颗。活动方案一公布,大家一下课就扫自己的桌底,组长除了上厕所,就是监督组上的卫生。一周下来,班上的卫生变了样,几乎见不到地上有纸片,课堂上也很少有人乱嚷嚷了,下课也很少有人打闹。只要有人稍微一闹,组长或其他人就会提醒他“下一周你一个人打扫卫生哦”,打闹的人赶紧就此罢手。
这样一来,学生懂得了,只要自己听话,严格要求自己,就会有“好处”。对于班上几个爱捣乱的“顽固分子”,如王潇慷,我要求他,只要一天没人打他的小报告,我就给他奖励 2 颗钻石,他可乐意坏了,向我保证绝不再捣乱。确实,他犯错的次数越来越少,每周都能领到几次奖励。现在基本上不捣乱了。在我心里,每一个孩子都是可爱的,因为我是真的爱着他们,所以我愿意做,而且乐在其中。
为了增加吸引力,于是我常常变化着方法,比如发小贴画,让表现好的帮我在作业上盖章……他们非常喜欢,觉得自己权力好大,感受到自己存在的价
值。
最后,我想用我的孩子们现在挂在嘴边的一首歌谣,结束我的故事:“我有一个家,名字叫中华。努力快长大,一生爱着她。”