试论小学美术课中轻松愉快氛围的营造
张家楠
（六安市霍邱县王截流乡张岭小学zjn996377199@qq.com）
【摘要】
美术课是引导学生学会创造,主动探索,运用各学科的综合技能去表现和展示自我.所以美术课的课堂气氛的形成对教学效果来说是非常重要的,良好的课堂气氛对开拓学生的思维有很大的帮助。为让学生上好每一堂美术课，应为学生营造出轻松愉快的课堂氛围，这样才能让教师在教学中顺利完成教学目标。
【关键词】
美术教学；营造气氛；良好氛围;培养兴趣
美术教育能够提供给学生一个好的环境和教育，能够培养学生健康、正确的审美观，使学生具有感受美、鉴赏美的知识和能力；培养学生艺术活动的技能，发展学生体现美和创造美的能力；培养学生的内在美，使学生在生活中体现内在美与外在美的统一。发展学生感受美、鉴赏美和创造美的能力，培养学生高尚的情操。美术对开拓学生思维和发展学生创造能力来说是非常重要的，那教师该如何提高教学效率，营造良好氛围呢？文章对其进行了分析。
一、造成美术课堂气氛不佳的原因
（一）大环境下的现实因素
如今在很多农村学校根本没有专业美术教室，很多学校不开设美术课或者虚设美术课，上课也是有一些老教师临时担任或者是有其他任课老师兼职，虽然有很大转变，但许多学校的教育意识没有转变，许多教师的教学方法还没有改变，美术课上因缺乏资料或图省事，只是让学生临摹作品课堂气氛低沉，讲课呆板是造成学习失去兴趣的重要原因，这些都局限了学生的思维发展和兴趣培养。
在素质教育的今天，美育是不能忽略的，那么，究竟该如何来培养学生的兴趣，作为教师我们应该从自身做起，改变教学观念，从课堂教学培养其兴趣。
（二）错误思想的误导
孩子过早进入学校，容易厌烦学习，而没有进入学校的孩子则成天在外玩耍，没有一个好的养成习惯。进入小学阶段，由于家长的错误观念，导致孩子错误地认为学习成绩才是最主要的兴趣，爱好是次要的，于是本来的天性被慢慢扼杀，最终就形成了这样的社会环境：画画是玩，学习成绩是重要的却忽略了孩子的身心发展和认知事物的关系，只要求孩子语文数学成绩好，忽略了对孩子各项兴趣能力的培养，强制其学习上不能完全接受的文化知识，这样就扼杀了还这么丰富的想象力、创造力。这些传统的思想，都对学生发展有很深影响，也影响到学生对于美术教学的态度。
二、怎样营造美术课堂轻松愉快的氛围
（一）让微笑徜徉在美术课堂的每一个角落
爱笑的人都是充满自信的，所以让每一个学生都能在美术课堂上露出甜美的微笑是作为美术教师应该广为追求的教学目标和教学效果。要想让美术课堂充满微笑，教师就要先成为一个爱笑的美术教师。无论学生的画作如何，教师都要先给予学生一个真诚的微笑，用这个微笑来告诉学生“不用怕，放轻松。”如此轻松愉悦的美术氛围便会在教师的微笑中带动起来。
（二）让自我展示的氛围充满整个美术课堂
每一个学生都拥有各自独特的想法和观点，作为青春期的学生，更有愿望表现自己，这就需要教师为学生提供一个自我展示的平台。但是在实际的美术教学中，更多的教师选择了传统机械的教学方式，他们认为美术课堂知识教学的平台，如果让每一个学生都在美术课堂上展示自我，这不仅仅在时间上不被允许，也脱离了美术课程教学的大纲要求，教师只需要做好自己的“本职工作”即可，其实这样的想法是错误的，美术是一门艺术学科，所谓的艺术就需要培养学生的个性与创新的精神，如果教师一味的沉浸在传统落后的教学模式中，学生将很难真正的学习到完整的美术知识，学生的自我展示心理也无法得到足够的满足。因此将美术讲台变成学生展示自我的舞台则在一定程度上满足了美术教学的需求，也满足了素质教育对美术教学的要求。
(三)、培养学生的美术兴趣
在美术教学中，单纯的理论讲解是无法让学生真正学会美术的。要想要在美术教学中培养学生的情感，还需要让学生亲自去尝试美术创造，在实践中体会美术情感，寻找将自己的思想感情与美术作品相融合的方法。在亲身体会下，学生会有更加直观的感受，更能体会到美术中情感所起的重要作用。这样一来，学生就会发现美术学科的魅力所在，对美术产生浓厚的兴趣，愿意主动去进行美术创作。在实践中反复训练不仅可以提高自己美术的学习成绩，更有利于提高艺术鉴赏能力与欣赏水平，培养情感。只有拥有对于美术的兴趣，学生才会在有意无意之中进行美术作品创作的思考，在潜移默化之中培养起自己的想象力。拥有对于美术的兴趣是学生思考的一个必要前提，而思考同时也是想象力的一个必要前提，没经过思考的想象力远远比不过那些拥有内涵的想象力有吸引力。因此，对于美术学习兴趣的培养是必不可少的。
（四）多样化的教学方式
美术课堂中融入游戏教学，不仅让学生在游戏中掌握知识，还让有效给学生提供轻松愉快的可让氛围。将美术教学中融入游戏，可以激发学生热情度，吸引学生注意力，调动学生课堂参与性。利用游戏教学，能锻炼学生的思维能力，也能从中挖掘出学生的潜在艺术能力，使课堂氛围达到最优，也能让学生在游戏教学中健康快乐的成长。例如，带领学生玩“画鼻子”游戏，教师在黑板上画出一个小女孩形象，但是五官是没有鼻子的，分别让学生到前面来，蒙上眼睛，原地转三圈，之后给这个没有鼻子的小女孩画上鼻子，看谁画的鼻子最好看，最端正。通过玩这个游戏，大大增加了课堂活跃性，使课堂充满欢声笑语，同时学生的绘画技能也能有所提高。
（五）合作学习
在美术的学习过程中，合作学习是非常重要的。这就必须在课前做好充分的准备，美术课的课前准备非常重要，没有充分的用具准备，学生整节课会无所事事，更不提达到预期的活动效果，在合作学习的活动中，每个人都有大量的机会发表自己的观点与看法，倾听他人的意见，使学生有机会展现自己。因此，我们积极倡导自主、合作、探究的学习方式，发展学生的合作精神，这就要求我们在课堂教学过程中合理的运用合作学习这一形式，让学生得到全面发展。
（六）创设教学情境，培养主体意识，激发学生的兴趣
在美术课上尽可能地提供恰当的教学情境，利用一些小故事和小幽默，让枯燥反胃的知识变得浅显易懂，启发了学生探索知识的欲望，共同创造了一种和谐愉快的气氛，使教和学在愉快、轻松的氛围中开始。兴趣是最好的老师，只有有兴趣学生才会有热情，才能集中精力，才能积极思考，因此，教师应该充分发掘教材中有用的资料，抓住学生的兴趣点，注意教学的灵活性，运用生动形象，贴切恰当的比喻，利用一切机会点燃他们美术学习兴趣，在学生兴趣正浓时逐步引入教学问题，使学生在学习过程中充满激情和活力。良好的师生关系在美术教育中是极其重要的。有一种现象就是学生喜欢这门学科的老师，这门学科的成绩自然就好，反之成绩就很差，抵触情绪也很大。所以教师在学生面前应尽量微笑，多鼓励，消除学生对老师的抵触心理，对于成绩差的学生不能一味地批评和指责，使学生感到轻松、亲切和愉快，有利于提高学生学习美术的兴趣。
三、结束语
总而言之，和谐的课堂氛围是学生发展的基础，也是学生愉快学习、提高课堂教学效率、实现知识创新的重要条件。教师不仅是教育者，更重要的是学生学习的合作者、引导者、鼓励者和欣赏者。因此，课堂教学中民主、平等、友爱的师生关系，能促使学生积极参与到教学中来。美术中蕴含了很多微妙的情感，不只要用眼睛去直观的看，还要用心去体会其中的韵味。在美术教学中培养学生的美术素养是当今教育所提出的要求。轻松愉快的教学氛围使其更好地融入到生活、社会之中，促使身心健康。无论是在课堂教学中，还是在日常生活里，教师都可以帮助学生培养情感，构建美术核心素养，对文化对艺术对生活有更为深入的了解，达到素质教育所提出的目标。
参考文献
[1] 周明明：美术课良好氛围创设的几种方法
[2] 江瑞芳：如何在美术课中营造轻松愉快的氛围
[3] 张华：音乐带给美术课的魅力
[4] 李永英：构建情趣、自主、有效地美术课堂
[5] 唐晶莹：潜移默化的美术课堂
