如何培养小班幼儿的节奏感
“节奏”在音乐中占有很重要的地位,奥尔夫音乐教育中指 出“节奏就是音乐的感觉”,而“节奏”也正是最容易引起幼儿兴 趣和感受的音乐要素。 要想让幼儿更好地进入音乐,理解和感受音乐,首先要培养幼儿的节奏感。 对于小班幼儿来讲,如何培养其节奏感呢? 以下是我在一些尝试活动中得到的一些收获和体会。
一、在日常生活中,进行多样的身体节奏游戏,加强幼儿对有规律运动的感觉
1.拍拍手给歌曲伴奏,作为幼儿进入节奏的基础
幼儿好动,情绪外露,喜欢用动作表现他们内心的喜悦。 因此,拍手这一比较容易控制的简单动作就成为他们情不自禁时最常见、最熟悉的动作。在日常生活过渡环节中,我经常弹很有节奏感的曲子,让幼儿拍手伴奏。例如,小班教材中“拍手点头” 的练习曲,教师只要一弹,幼儿很快有节奏地拍起手。但是教师在弹奏的过程中,注意左手伴奏,一拍一伴,让这个伴奏的声音能给幼儿一个正确的节拍引导,对于初学的幼儿更容易掌握。还有教师在带幼儿演唱歌曲的时候让他们边拍边唱,让幼儿们感受歌曲的节奏,在边拍边唱中幼儿不仅很快学会了歌曲,同时节奏感随之增强。
2.有趣的“ 节奏歌谣”来训练幼儿的语言与身体动作协调的节奏活动
歌谣的节奏鲜明,富有韵律,很接近于歌唱,读起来朗朗上口。在日常生活中,我为幼儿熟悉的歌谣配上了有节奏的身体节拍动作,让幼儿边有节奏地打节拍边朗诵歌谣。 例如,“我的朋友在哪里”这首歌谣是孩子们很熟悉的。在他们朗诵的过程 中,我加入了拍腿和拍手的动作,把这个歌谣的前两句和后两句用两种动作形式表现 “一二三四五六七,我的朋友在哪里”(一字一拍腿)“在唱歌、在游戏,我的朋友在这里”(一字一拍,遇到标点要停顿一下),这样形式的节奏练习,使孩子们非常快乐,他们非常喜欢。而且通过这个歌谣,启发孩子们创造出许多身体节拍的方法,如拍脸、拍头、拍胳膊、跺脚等,让孩子们掌握节拍的同时发挥了他们的想象力和创造力。
3.以“人体动作节奏游戏”来训练幼儿的节奏感
对于小班幼儿, 身体动作有了一定的协调能力做基础,孩子们可以自然地拍手、跺脚、拍腿、拍肩、奔跑、点头等,通过孩子们的这些能力,老师组织适宜的游戏帮助幼儿提炼动作形成一定的节奏感。例如,我经常带幼儿玩“介绍我自己” 的身体节奏游戏 ,幼儿围坐一起,老师一边有节奏地说:“我叫 x x , 我喜欢 ХХХ”, 一边做拍手和拍腿动作有节奏的交替进行 ,( 节 奏 型 为 :X X | X X|X XX|X X ) 幼儿在重复一遍 : “ 她 叫 x x, 她 喜 欢 ХХХ”, 同时也加上动作,和老师一样的节奏。 就这样请幼儿轮流来为 大家介绍自己的名字及喜欢的事物(可以是任何东西),这不仅发挥了幼儿的想象力,锻炼了幼儿的语言表达能力,而且对于性格内向的孩子还增强了他们的自信,锻炼他们在集体面前勇敢地说话,大胆地表现自己,同时还能培养幼儿的等待 、 倾听的能力。
再如,“小小邮递员”是一个很传统的游戏,孩子们玩时间长了就会不爱玩了,但是如果将节奏加入游戏,就会使孩子们越来越爱玩。引导幼儿在游戏的过程中,边说边有节奏地拍地板,使地板发出有节奏的声音,如:当当当!同时双手拍地板三 下,回答的人说“谁呀?”同时拍地板两下。像这样,孩子们经过拍打能听到发出的声音,会使他们很快乐。 教师待幼儿熟练后,就可以让他们在心里说歌谣,嘴上不发出声音 ,同时有节奏地拍打地板,这时可以锻炼孩子们一心二用,他们在心里说歌谣 的同时,用耳朵听声音感受集体节奏的声响。
二、以有趣的动物形象,使幼儿感知四分音符和八分音符,
学会用(ti 和 ta)的方法朗读
在幼儿经过一段时间的节奏基础训练后,根据幼儿掌握的 情况,我以有趣的动物形象引发幼儿进入了节奏型的练习。 在 第一次的活动中,我利用大熊和小老鼠这对形象对比强烈的动 物的脚印吸引孩子的注意力,用两个动物的脚印摆出了节奏型 请幼儿记忆并朗读(也就是四分音符和八分音符组成的)
为了帮助孩子们掌握大熊和小小老鼠,我加入了“听鼓走” 的游戏, 教师敲鼓以(x x) 和(xx xx) 两种节奏型为标准交替变 换,请幼儿根据老师敲鼓的速度辨别大熊和小老鼠。
三、让幼儿在敲敲打打中进行节奏练习
打击乐器很容易引起孩子们的兴趣,开始让孩子们接触乐 器的时候,要充分给予孩子们时间,让他们自由随意地探索各种乐器的敲击方法及发出的声音。 当孩子们会打乐器时,是他 们的一个收获, 但他们不会满足于单调不变地发出一种声音。 让孩子们先拿这些乐器打击节奏型,也就是学习的四分音符和 八分音符组成的节奏型,练习打击这种节奏型,会让孩子掌握稳定的节拍,为打击乐做基础。 接下来我们组织了初步的打击 乐器伴奏活动,也正好为迎接新年活动做准备。 先让孩子们熟悉了“苹果丰收”这首很欢快且节奏很稳、变化不大的曲子,再让孩子们用自己的手打出这首曲子的节拍节奏,熟练后再让孩 子们拿起乐器进行打击乐伴奏,就显得很容易了。看到孩子们对曲子的节奏很熟练,我们又针对曲子的变化加入了乐器与节 奏型的变化。对于小班幼儿来讲,是非常有难度的,但是,孩子们总是给我们意想不到的惊喜,一段时间的练习后,他们打得非常出色,在与家长集体联欢的时候,我们为家长演出,那天孩子们的表现更是出色,赢得家长的一片赞扬,家长们表现出了不可思议的表情,并称赞“太棒了! ”
以上是在本学期中,针对小班幼儿的现有水平,我实施的一些培养幼儿节奏感的教育活动,在孩子们身上我看到了教育的成果。对于我自己来讲,回忆实施的这些活动,也让我深深地感 受到,在孩子们身上有许许多多的潜能等着我们成人去开发。但是,作为老师,怎样抓住幼儿的这些潜在的能力,适时地实施教育活动来提炼孩子们的这些能力,且能有效地促进幼儿的发展如何培养小班幼儿的节奏感
韦理达 :写的好(2018-11-03 20:10)
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