随着农村经济的不断发展，农村中学中的留守儿童也越来越多，由于家庭教育的缺失，学生的心理健康问题也就显得越来越突出，致使不少学生没有良好的学习和生活习惯，不适应学校的学习生活。
       事实证明，心理健康是学生成长和学习的保障，也是学生成才的基础。心理键康与一个人的成就、贡献、成才关系重大。一个心理有问题的学生，是不可能以积极的心态去面对学习和在校生活的，也更谈不上将来能很好地面对和适应自己的工作环境与社会生活，这也是当前教育和社会所面临的一大问题。
       俗话讲，健康是人生的第一财富。身体健康是如此，心理健康更是如此。对正处于学习阶段农村中学生来说，拥有健康的心理素质就更显得重要，因为他们正处于能否健康成长的黄金时期，也是学生真实成年的过渡阶段，更是他们今后学业成就、事业成功、生活快乐的基础，换而言之，心理健康关系着学生将来能否成才的基础。
       因此，加强学生心理健康教育，将心理健康教育融入到中学语文学科的教学中去，应是一个很有效的教育教学手段。培养良好的人格品质。良好的人格品质首先应该正确认识自我，培养悦纳自我的态度，扬长避短，不断完善自己。其次应该提高对挫折的承受能力，对挫折有正确的认识，在挫折面前不惊慌失措，采取理智的应付方法，化消极因素为积极因素。自我调节心理健康的核心内容包括调整认识结构、情绪状态，锻炼意志品质，改善适应能力等。各科教学过程都包括着极其丰富的心理教育因素，因为教学过程是经社会历史积淀的文化知识、道德规范、思想价值观念为内容和主导的。教师在传授知识过程中，只要注重考虑学生的心理需求，激发学生学习的兴趣，并深入挖掘知识内在的教育意义，就能够把人类历史形成的知识、经验、技能转化为自己的精神财富，即内化成学生的思想观点、人生价值和良好的心理素质，并在他们身上持久扎根。学校应该花力量抓校园文化建设，开展形式多样的文体活动和学术活动，形成健康向上的氛围、宽松理解的环境，有助于学生深化自我认识，充分发展个性，改善适应能力。
       大学生的健康成长离不开健康的心理社会环境，学校应该花力量抓校园文化建设，开展形式多样的文体活动和学术活动，形成健康向上的氛围、宽松理解的环境，有助于学生深化自我认识，充分发展个性，改善适应能力。心理健康可以使大学生克服依赖心理增强独立性。使他们真正懂得：要想占有未来，不仅要作思想品德、智能、体魄的储备，更要作战胜各种困难挫折的心理准备，从而引导他们科学地走出自我认识的误区，更新观念，突破时空，超越自我，唯有如此，方能在搏击中，翱翔自如，走向成熟。