孩子在家长评价中成长

——安庆第十七中学家长评价学生分析报告

撰稿：杨 群

教育是一项系统工程，它包括学校教育、家庭教育和社会教育，而家庭教育是一切教育的基础。众所周知，家庭是孩子接受教育的第一个场所，家长是孩子的第一任老师即启蒙老师，父母与子女朝夕相处，接触的时间和机会最多，父母的言行也无时无刻不在影响孩子，家庭教育作为通向社会的第一座桥梁，对孩子的个性、品质和健康成长起着极其重要的作用。家庭教育的核心问题应在孩子的养成习惯培养上，家庭教育的成败如何，应在各种评价中显现出来，特别是家长对孩子正确的评价，对孩子的健康全面发展将起着关键的作用。为此，我校教育质量综合评价改革试点的重要组成部分——家长评价学生如期开展了，回收了全校学生家长对自己孩子的客观评价表。本次家长对学生评价表设有十项指标，即：

1.不乱花钱；

2.不说谎话；

3.不乱交朋友；

4.不说脏话，不骂人；

5.生活有规律，按时作息，按时完成作业；

6.不偏食挑食，不浪费粮食；

7.外出须经家长同意；

8.不进网吧、游戏厅等娱乐场所；

9.孝敬长辈，能正确对待长辈的批评；

10.自己事情自己做，能主动承担一定的家务劳动。

这十项指标能体现学生在行为习惯上的良好表现，每项指标最高分为3分，总分为30分。从全校范围来看，这次评价，大多数家长能做到客观公证、准确地评价自己的孩子，没有出现大面积的满分评价或单一评价。从总体统计数据来看，平均得分从高到低依次是九年级（26.4分）、八年级（26.1分）和七年级（23.0分），这说明学生起始年级即七年级的行为习惯还没有定型，经过初中三年的培养，学生逐渐养成了良好的行为习惯。

从评价结果来看，我校学生做得较好的有：第7条外出须经家长同意（2.9分），第8条不进网吧、游戏厅等娱乐场所（2.9分），第3条不乱交朋友（2.8分），这些评价结果符合初中生的生理和心理特点，孩子还未成年，胆小怕事，尽可能不私自外出，更不到网吧等成人娱乐场所，当然这也是我校长期教育学生的结果，由于我校处于城乡结合部，学校周边环境复杂，流动人员多，再加上学生来源复杂，故学校将这方面的教育做为德育工作的重中之重，并且已初见成效。不过，有点值得注意，学生虽不上网吧玩游戏，但不排除学生不玩电子游戏，在平时的班级管理中，发现通过手机玩游戏的学生不在少数，尤其是一些留守学生，父母不在身边，培养学生自觉抵制游戏行动难度相当的大，这点家长和学校都应时刻注意、不能放松管理。

从统计表中也可以看出，做得较差的指标有：第6条不偏食挑食，不浪费粮食（2.3分），也许是生活条件好了，浪费现象普遍存在，对于我校学生而言，该指标其实意为着学生有吃零食的习惯，数据还表明，女生明显地比男生多。分析原因，除了家庭环境因素外，还有客观原因，就是我校学生家庭离学校较远，中午有相当多的学生不回家吃饭，只在校园周边小商店或饭店买零食或盒饭，尽管我们一直强调饮食卫生安全，但现实无法改变，再加上我校学生好多是自外地务工人员子女或者是留守孩子，这些孩子平时大都是自己照顾自己，所以这个指标很难有所提高。但不管怎样，我们还是要与家长配合好，尽最大努力做好学生的食品卫生安全工作。学生爱吃零食，必然影响第1个指标“不乱花钱”（2.5分）分值偏低，但还没有发现学生乱花钱用来上网吧玩游戏现象。

另外，第5条生活有规律，按时作息，按时完成作业（2.2分）这个指标偏低，其中低年级表现尤为突出，特别是702班指标明显不正常，希望有关班级和家长应加强这方面的引导和培养。

值得一提的是，第10条自己事情自己做，能主动承担一定的家务劳动（2.2分）指标得分不高，但呈现常态化分布，即七年级学生较小（1.8分），做事能力弱，八年级学生（2.6分）明显有进步，九年级学生（2.3分）学习任务较重，指标又下降点。

总之，本次评价，大多数家长都能客观地评价自己的孩子，知道自己孩子的强项和弱项，从而为下一步的教育指明方向。为此，特建议家长注意以下几点：

一、养成教育是家庭教育的主旋律

著名心理学家威廉•詹姆士有段名言：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”著名教育家叶圣陶说“教育就是培养习惯”。让孩子从小养成良好的习惯，会让孩子将来有一个美好的人生。一个人养成好的习惯，是一辈子都用不完的财富；反之，一个人养成坏的习惯，一辈子都偿还不完它的债务。培养孩子好的习惯，就是要培养孩子“做人的习惯”、“做事的习惯”、“学习的习惯”三大方面。这也是我校制定家长评价学生指标的依据。家庭教育和学校教育、社会环境息息相关。它不仅是基础性教育的基石，而且主导着其他的教育。家长应该花费更多心思关注如何教育孩子的问题。要根据时代的发展树立正确的人才观、子女观、家庭观；要学习科学的教养方法正确地实施教育，要建立新型的亲子关系和家庭教育模式。给孩子一个温和的家庭环境，才是人生和家庭教育最重要的事。而现在很大一部分家长，只注重考试分数，忽略孩子的其他方面，如健康、心理品质等，其实这是本末倒置的做法，家长应注意避免。

二、家校联合是培养孩子养成习惯的良方

实践证明，对孩子的教育，家庭与学校同步进行，相互配合，才能更好地培养学生的行为习惯。应该说，绝大多数家长还是能够积极配合学校和班级管理工作的，学校成立了家长委员会，每学期召开家长会，请专家为家长讲授家庭教育知识等举措，都是家校联合的重要体现，取得了良好的效果。但也不可否认，少数家长对这此措施不重视、不关心、或少关心，家长会缺席，当然我校与城里学校相比，有客观因素，必竟外来人员和留守人员多，他们没有时间或精力关注自己的孩子的成长，这次评价中也可以看得出来少数家长评价不客观，这对学生的负面影响是较大的，希望相关家长在学校的指导下认真完成各项的评价工作。

三、家长的科学评价是孩子成长的阶梯

孩子的成长离不开老师和家长的有效评价，在家庭教育中，家长要注意评价的艺术性和科学性，客观公正地评价孩子，就能产生事半功倍的效果。有这样一句话“垃圾是放错了地方的资源，同样，即便是再优秀的资源，如果放错了地方也就会成为垃圾。”有些家长好高骛远，盲目给孩子定下“高标准”，一旦孩子达不到家长所规定的目标，就马上对孩子作出“低能”的评价，而不分析他所制订的目标是否超出了孩子的能力。结果使孩子在前进的过程中“永远面临失败”，于是，资源也就成了废物。所以，家长要充分了解自己的孩子，然后为孩子确立一个可望且可及的目标，并用这个标准去评价孩子，帮助孩子成功，孩子成功了再确定下一个目标，这样就给了孩子一个成长的阶梯，孩子在激励评价中健康成长。

教育质量综合评价改革试点永远在路上，通过本次家长评价学生的试点，我们认为有两点改进的地方：一是为了体现评价的激励性，不同年级，学生年龄不同，评价指标可以不同，可采取阶梯渐进形式，让孩子在评价中成长。二是为办好人民满意学校，不同家长对自己孩子的要求不尽相同，可以考虑有些指标让家长制定，或家长与孩子协商制定，这样评价指标更具有人性化和个性化，更符合素质教育的要求。

2015－5－19