一线体育教师如何撰写教研论文

灵璧县实验小学               王旭

体育教师是体育教学一线的生力军，是体育理论的实践者和检验者又是体育理论的创造者和总结者。当今体育课程改革和时代发展要求一线体育教师不仅要做好自己的本职工作，而且要不断总结自己工作经验，做一名研究型的体育教师。作为一线体育教师，在日常工作中要做教学有心人，在不断总结自己教学经验的基础上撰写体育教研论文。

很多一线体育教师感觉自己在教学实践中，体育教学得心应手，游刃有余，但如果用文字对教学过程进行总结和提升总又显得无从下手，即使能写出一些文字，也感觉空洞无物，和自身的实际教学水平相差甚远。一线体育教师如何撰写教研论文就成了很多体育教师迫切面对的问题。在本人经验的基础上，建议一线体育教师从以下几点提高体育教研论文的撰写能力：

一、加强理论修养，提升教学理论水平和人格魅力

体育教师作为一种专业性很强的职业，在体育教育、教学改革的大潮中注定要通过不断学习体育教学业务知识，提高自身的体育教学业务技能，总结自己在工作中的经验。作为一线教师，要在教学中不断汲取体育理论知识，适量涉猎科普、文学、艺术书籍，提升自己的个人修养、文化底蕴和人格魅力。对体育理论书籍的阅读上，最好有一定的目标性，即在体育教学理论的指导下进行有目的的教学实践活动，在实践中及时对自己的教学过程和结果对照理论进行反思。从而形成理论指导实践，实践验证理论的关系。一个经常阅读书籍的教师，经过对文学艺术书籍的不断感悟和反思，在生活和教学活动中，言行和教学行为都会受到良好的影响，教学中会流露出与众不同的气质和独特的教学风格。长此下去，不但体育教师的教学理念和教学水平有很大的提升，并且体育教师的教育教学理念和驾驭文字的功底都会得到长足的发展和提升，为撰写教研论文打下良好的理论基础。

二、从教学随笔入手，提高教学水平和文字功底

体育教师受体育专业科目设置上的限制，在文字方面普遍存在欠缺，在文字处理方面处在不利到位，特别对于一线体育教师来说，要想写出优秀的教学文章，就要多练笔，勤练笔。一线体育教师在练笔之处最好从教学随笔着手，写自己熟悉的有关教学方面的心得体会。教学随笔近似体育教师的教学日记，内容随意，字数随意，可洋洋洒洒数千字，也可以短小精悍几十字，只要能养成写教学随笔的习惯，就会发现自己在教学能力成长的同时，文字功底也得到了很大的提高。

其实一线教师在教学中练笔的地方很多，比如教学灵感，教学技巧，教学感悟，教学成功失败的经验总结等等都属于教学随笔范畴，都可以大书特书，从小处着笔，积少成多，就能达到练笔的目的，更能提高自身的驾驭文字的水平。列宾说过：“灵感，不过是‘顽强地劳动而获得的奖赏’”。教学灵感经常出现在我们的教学实践中，可能在实际教学中昙花一现，也可能会给我们教学中很深的印象。教师要有随手记下教学灵感的习惯，记下灵感的来源方式、处理方式、获得效果等，一般不要求太多的字数，每一次教学灵感的记录和积累，都会提高我们的教学能力和经验；教学技巧是教师在实践中对教学的探索，教无定法，教师辛勤耕耘，日积月累，精心设计，在不断地提高教学质量的同时，在教学技巧的写作上给教师总感觉下笔千言，言之有物的感觉，有丰富的内容可写，有写作的冲动，一般写起来也会得心应手；教学感悟性相对于教学技巧难度稍微大一点，教师根据驾驭文字的能力，可以对教学过程中的得失进行理论和经验的总结，可以写提纲式文章，也可以就一个教学片段进行细致的叙述，只要能完全写出自己在教学中的想法和在实践中的感悟就达到目的，不一定限制文章的字数和深度，但一定要精悍；教学总结在形式和内容上近似教研论文，很多一线体育教师发表的论文都是在总结教学经验的前提下写出来的，对体育教师的驾驭文字能力有很高的要求，体育教师在撰写教学总结性的文章时，从自己实际工作经历和工作经验写起，可就教学中某个环节进行总结，也可以对全局进行总结，在总结成功或失败例子的同时，其间可以穿插理论指导实践的指导性理论文字，以作对比。总结性的文章首先要求语句通顺，实事求是，观点明确，其次要求重点突出，条理清晰，结构恰当，语言简明，特别注意的是不要拖泥带水，切忌重复罗嗦，模棱两可，含糊笼统。“冰冻三尺非一日之寒”，只要教师坚持写作，养成动笔的好习惯，教师的文字功底和驾驭文字的水平都会得到不同程度的提高。 

三、对所撰写的教研论文仔细推敲，进行沉淀后多修改

好文章是修改出来的，好文章是经过不断锤炼才变得更加完美的，教研论文也不例外。作为一线体育教师，无论撰写何种形式的论文都不可能一蹴而就挥手成文，达到自己满意，别人喜欢的地步，这就需要对文章进行不断的推敲修改。论文写好之后，一般可以根据自己的写作爱好或自己的写作状态，及时对论文进行初步修改，就是所谓的“热改”，其优势在于对写作的整体构思依然十分熟悉，对一些具体问题的思考也还记忆犹新，这时进行修改，可以及时有效地发现并弥补行文过程中的某些遗漏；也可以把论文保存，让自己的思想安静下来，择日再酌情修改，即“冷却法” ，把文章冷却一段时间再改，旧的思路会减弱和淡薄，就有可能采用新的思路，克服习惯性思路的消极影响，从而发现存在的毛病，初稿上的问题就会一目了然。一般经过沉淀后的文章不会大修，但如果实在不满意的话，可以大修，甚至推翻重来。这样经过对文章几次的修改和润色，达到语句通顺，主题明确，重点突出，言之有物，给人读下去的欲望。

四、撰写符合自己能力和教学特点的科研论文

科研论文是建立在体育教师一定丰富教学经验、专业教学理论和熟练驾驭文字基础上的必然产物。体育教师在经历过成功撰写教学反思性的文章后，都会对科研论文发起进攻。作为一线体育教师，要想写出满意的科研论文，可结合自身专业特点和教学特长，从教学中提炼出研究课题进行研究，在实践中边试验边反思，边思考边感悟，边研究边记录，随着一个个内容的解决，一篇科研论文也就慢慢成型；在写经验型的论文时，最好正确的选题先列出提纲，根据提纲的内容进行文献的查找，经过对论文的各个环节逐个设计、验证，得出可靠的研究结果之后，可适当引用精选的参考文献对论文作以佐证，增强自己文章的可信度和科学性。

总之，体育教师在撰写教研论文时，要做到思维逻辑清晰，文字表述简练，研究结果科学真实。做到以上几点，体育教师写高质量的科研论文也就不难了。