只要功夫深 铁杵磨成针
——初探如何指导中年级孩子写好日记
摘要：我在孩子们写日记的兴趣培养、写法指导、习惯养成、批改评优、展示阅读等方面呕心沥血，虽然苦了些、累了些，但是成效是显著的。我深刻体会到：写日记，贵在得法，贵在坚持，只要功夫深，铁杵磨成针！
关键词：兴趣 观察 展读 坚持 习惯 鼓励
新课标明确要求：第二学段（3、4年级） 能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，把自己觉得新奇有趣或印象深刻、最受感动的内容写清楚。可是看看我刚刚接任的这班四年级孩子的语文学习现状，差距实在太大：写作文简直比登天还难，吭哧吭哧写半天，写不出三五行，有几位甚至是白纸一张……面对这残酷的现实，我决定让孩子们开始写日记！根据我从教二十多年的经验，这是提高孩子们语文综合能力与素养的好办法！
如何指导孩子们写好日记呢？结合本班孩子的年龄特点、语文学习现状，我边教学边摸索，探索出如下一条指导孩子们写好日记的路子。我深刻体会到：写日记，贵在得法，贵在坚持，只要功夫深，铁杵磨成针！
一、 激发欲望 培养兴趣
俗话说，兴趣是最好的老师，写日记当然也毫不例外。问题是怎样才能激发起孩子们写日记的欲望、培养出他们写日记的兴趣呢？关键在于让孩子们明确写日记的好处，认识到写日记不是难事。我着重从以下四方面着手：
1、中外名人爱写日记 。
许多中外名人都有写日记的习惯，雷锋日记是全国人民的宝贵财富；大文学家鲁迅的日记印成书有厚厚的几大本，他直到逝世前一天还在写日记；被称为半个圣人的曾国藩，他的日记对后人教育子女有无穷的指导意义；德籍犹太人安妮的《安妮日记》记录了她遇难前两年藏身密室的生活；文学家巴金、诗人徐志摩、......他们都有写日记的习惯，他们的日记给人以深刻的启迪与教益。老师也写日记，老师从小学三年级开始写日记，到初中、师范、工作以后直至今天，一直没有间断，足有几十本。每当翻开日记，以前的一幕幕生活场景就会如在眼前，令人回味无穷，我每看一次都会有新的感受，让我更加珍惜今天的生活、更加热忱地投入到今天的工作与生活之中。孩子们，你们看看，写日记是不是非常有意义呢？
2、日记，记录生活的轨迹，为回忆人生增添美。中外名人写传记，某年某月某日的某某时刻，发生了什么什么事情。他们怎么能记得如此清楚？日记之功劳也。如果你以后成了名人，写个人传记时，不是也需要日记帮助参考吗？即使咱们以后成不了名人，但是我们把现在每一天中发生的有意义的事情写下来，若干年之后，甚至年老之后，翻开看看，不是也能给我们的回忆增添无穷的乐趣与一份美好吗？那该是多有意义的一件事啊！老师现在就有这样的感觉。我们每天把日常生活中最有意义的事情给写下来，就像给我们的人生画上一道轨迹。翻开日记就像又回到了以前，为我们回忆自己的人生增添了美。你们说，咱们现在不写日记能行吗？
3、日记，提高写作水平的练笔之道。
孩子们，相信你们都想写出一篇篇好文章吧？那就让我们好好地写日记吧！因为如果你能坚持写日记，再想写出像样的作文就不难了。你想一想，如果我们能坚持写日记，把每一天中发生的最开心、最难忘、最快乐、最难过、最后悔、最悲伤......总之，就是最有意义的事情尽可能具体生动地写下来，不仅仅能培养我们的观察能力、想象能力、感悟能力、思维能力等等各种能力，还能提高我们的写作水平。语文语文，“语”就是说话，“文”就是作文。写日记，天天坚持练练笔，就能提高我们的写作水平了，那我们何乐而不为呢？更何况同时还能提高我们的思想认识水平、做一个思想高尚的人呢？
4、写日记并不难。
有的同学也许会说：既然写日记这么多好处，那我也想写日记，可是我们写不好、不会写怎么办呢？同学们，这一点你们大可放心，怕学不会写日记就不敢写，这是最最要不得的。老师也是从学生时代过来的，当初不是也和你们一个样吗？我的感受是：写日记并不难！既没有固定的格式，又不限制字数，你想写什么就写什么，看到什么就写什么，听到什么就写什么，想到什么就写什么，这样就行了！可以写一个人，也可以写一件事，既可以写一个物件儿、一处景物，也可以写你背会的一首诗、读过的一篇文、看过的一个动画片儿......你只要放开手、大胆写、想写什么就写什么、想怎么写就怎么写！只要天天写就行了，就这么简单，你们看写日记难吗？是不是一点儿都不难啊？
同学们一听，立刻摩拳擦掌、跃跃欲试，两眼放射出兴奋的光芒！我趁热打铁，立即叫他们准备好日记本儿，从今天就开始写！然后简单地教给他们日记的格式，先写清某月某日、星期几、天气情况，再写正文就行了！孩子们纷纷表示好好好！孩子们写日记的欲望很强烈，算是有一个良好的开端吧！接下来就要小心呵护他们的兴趣，发现闪光点及时鼓励与表扬，进一步激发兴趣，让孩子们有兴趣天天乐呵呵地写日记。
二、 学会观察 记录生活
过了一段时间后，孩子们不论写多写少、写好写坏，能坚持下来了，我在大加赞扬的同时，逐步教给学生怎样观察一个物体、怎样观察一处景物、如何做一个生活的有心人、如何选取最有意义的事情写在日记里......比如观察小动物、景物都要按照一定的顺序、抓住重点（你最感兴趣的一点），还要抓住其特点来观察、描写，再用上咱们平时语文课中学过的或者课外阅读中积累的好词好句、修辞手法等等就更好了。孩子们的日记逐渐写得生动起来。尽管还是有话则长无话则短，但是大多数孩子已经不像刚开始那样写“一句话要闻简报”了！他们的写作水平不是在慢慢提高吗？我们班陈金龙同学写道：今天上午，妈妈从杜楼集买了一只雪白雪白的鸡，可是它的腿和脚却是黑色的，我想：它的爸爸妈妈一定是从非洲来的。陈睿同学写道：今天下午放学回到家里，我去看我上个月栽的草莓，嫩绿的叶子，淡黄色的小花，这些叶子和小花非常纯洁、娇小、鲜嫩，我一直在想：什么时候才能吃到酸甜可口的草莓呢？杨菲同学写道：今天晚上奶奶给我熬了我最喜欢的小米粥。那小米粥闻起来香香的，喝起来甜甜的，我刚一张开口说话，一股香甜的味道就冒了出来。吴祥奥同学写道：我家有一只小狗非常可爱，它的名字叫豆豆，它有一双乌黑的眼睛，一身黄色的毛，它整天整天地睡大觉。......你们看，孩子们的写作水平难道不是在慢慢提高吗？
日记的内容应该每天都是新鲜的、独具慧眼发现生活中的美或独特之处的！日记日记天天都记，一天不记不叫日记。有了良好的开端，接下来就是督促鼓励学生每天坚持写日记，并且把写日记当成一件快乐的事情来做，当他们喜欢上写日记之后，会情不自禁地去写、想写、乐写！从而自然而然地把每天发生的事情写下来。但是总有少数同学观察力不敏锐，或用心不够，感到没有东西可写，怎么办呢？我就帮助他们拓展思路：当你没啥可写时，就观察一个物体或一处风景写下来，或是摘抄一段名言格言、优美的人物描写、环境描写，甚至是一首诗、一段歌词、一个动画片......但是你一定要写出自己的感受或受到的启迪........以此来养成写日记的好习惯。
三、 择优展示读日记 享成功之乐
我们班共有十几个孩子，我每天批改孩子们的日记，发现闪光点（哪怕只是一句话、一个词写得好）就及时用红笔波浪线画起来，给予鼓励！批改中我会选出优秀日记，在每天午间的“每日一读”活动时间，让作者上台朗读。这样既锻炼孩子们的心理素质、朗读能力，更让孩子们体验到上台的光荣、喜悦，尽享成功之乐！这就更促使孩子们每天好好地写日记！孩子们的潜力是无限的，他们的创新潜能更是出乎意料，时不时地给你一个惊喜，比如孙慧雪同学在日记中写到：今天中午奶奶带我去吃大席，因为孙壮的大伯去世了。我想：他如果去医院用纳米技术治疗，就不能死了。陈佳怡同学写道：今天傍晚放学后，我正在写作业，小狗老是跳到沙发上去睡觉，我奶奶看见了，拿起棍子就打，把它打得汪汪直叫，它一定是像被雷劈一样疼！........您看，孩子们写得多好啊！他们或观察细致，或联想奇妙，或思考新奇，他们新奇的想法写下来、读出来，这在无形之中，不断地提高了孩子们的思想品德、价值观念。
四、评优评星 适时激励
借助我们班每周一次评选“班级之星”的活动，促进班级各项工作地开展与孩子们各种能力地提高、各方面良好习惯地养成。日记也不例外，我们班每周五下午评选出“日记之星”，老师每天批改日记时记下写的好的学生姓名，每周五公布，次数多的为星，公平公正，评上的同学高兴之余继续努力，没有评上的同学暗暗下劲赶超先进，你争我赶效果很好。此外我们每月评一次班级“日记小达人”，每学期结束评选一次“日记能手”，发放奖品，荣誉至上，这对孩子们有无限的激励和鼓舞的力量！
四、 习惯已成、提高质量
经过近两个学期的努力，孩子们已经养成了每天写日记的好习惯，每天早上到校后，都能看到办公桌上那一摞整齐的日记本，这就是最好的证明！现在孩子们再也不怕写作文了，作文也有话可说，大多数同学能顺畅地写出400字左右的习作，选材也各有特色，不再东拼西凑......这不都是写日记之功吗？
总之，我在孩子们写日记的兴趣培养、写法指导、习惯养成、批改评优、展示阅读等方面呕心沥血，虽然苦了些、累了些，但是成效是显著的。不仅仅提高了孩子们的作文水平，更重要的是全面提高了他们的语文素养，发展了孩子们的思维能力，激发了他们的想象力与创造潜能，提高了他们的思想道德修养和审美情趣，学到了科学的思想方法，树立了正确的价值观。看到孩子们茁壮成长，我由衷地慨叹：写日记，贵在得法，贵在坚持，真是只要功夫深，铁杵磨成针啊！尽管付出很多心血，但我感到心里是甜蜜的、幸福的！
